2014年注册资产评估师考试各科目难度分析及报考建议

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1、资产评估师网上培训：http://edu.21cn.com/kcnet1900/2014年注册资产评估师考试各科目难度分析及报考建议资产评估是服务市场经济和社会管理的高端专业服务行业，随着社会经济的发展，评估需求越来越广泛，资产评估职业前景也越来越广阔。目前，注册资产评估师在我国现在属于稀缺型人才，资产评估师前景大好，是一个很好的“潜力股”，很多会计人员也越来越重视注册资产评估师考试，希望越早拿到证书越好。为了帮助考生了解注册资产评估师报考政策，合理报考，尽快通关，中华会计网校教学专家特别整理了注册资产评估师报考条件，分析了注册资产评估师考试各科目的难度，并提出了不同科目组合报

2、考建议，供考生参考。一、了解自己是否符合注册资产评估师报名条件2014年注册资产评估师考试时间为9月6至7日，具体报考简章暂未公布，请考生随时关注中华会计网校！根据往年报考简章，凡中华人民共和国公民，遵纪守法并具备以下条件之一者，均可参加注册资产评估师执业资格考试：（一）取得经济类、工程类中专学历，其中从事资产评估相关工作满7年。（二）取得经济类、工程类大专学历，工作满5年，其中从事资产评估相关工作满3年。（三）取得经济类、工程类大学本科学历，工作满3年，其中从事资产评估相关工作满1年。（四）取得经济类、工程类硕士学位或第二学士学位、研究生班毕业，工作满1年。（五）取得经济类、

3、工程类博士学位。（六）非经济类、工程类专业毕业，其相对应的从事资产评估相关工作年限延长2年。（七）不具备上述规定的学历，但通过国家统一组织的经济、会计、审计专业初级资格考试，取得相应专业技术资格，并从事资产评估相关工作满5年。二、注册资产评估师考试各科目特点及难度分析《资产评估》——注册资产评估师考试的灵魂科目，其他4个科目的学习终归是运用到资产评估上。该科目兼有文科和理科的双重特点。难点是计算题计算量较大，且计算题分值比例较高，这成为通过这门课程的拦路虎。《经济法》——偏文科的一门。特点是内容比较多，且边边角角的内容容易出试题。本来就是需要很多记忆的一门课程，加之考试时知识点

4、覆盖面又比较广，所以全覆盖的准备本科目成为考试通过的难点。《财务会计》——偏文科的一门。对接触过会计，特别是针对学过中级职称《中级会计实务》课程、注册会计师《会计》课程、注册税务师《财务与会计》课程的学员来说，本门课特别简单。但是对于初次接触会计的学员来说，还是要花费一定时间去熟悉、准备的。总之，本门课对会计零基础的学员有难度，需要认真准备。forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigatio

5、n;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans资产评估师网上培训：http://edu.21cn.com/kcnet1900/《机电设备评估基础》和《建筑工程评估基础》——偏理科的2门课程。对接触过或者理工科的学员有优势，但由于这两个科目知识的琐碎性和知识点独立性，即使之前接触过该知识的学员也要认真准备，防止"阴沟翻船".对于文科学员和之前没接触过相关知识的学员，这两门课程的通过是"老大难"问题，不充

6、分准备的话，很容易屡考不过。所以要给这两个科目充足的时间来准备。三、不同科目组合报考建议考试以3年为一个周期，参加全部科目考试的人员须在连续3个考试年度内通过全部科目的考试。以下是网校教学专家为大家提供的不同报考方案：报考方案一：平均分配体力，两年结束战斗第1年报考科目：财务会计、经济法、资产评估第2年报考科目：机电设备评估基础、建筑工程评估基础★组合特点：这种报考方式，就相当于一刀切开一个大蛋糕，今天吃一半，明天吃一半。目标明确，每年备考的时间大体相等，且明确的把文理科区分开来。★适合人群：适合有充分的学习时间，且执行力较强的学员。能在每年投入相同的时间且依靠自己的很强的执行

7、力，顺利2年通过。报考方案二：文理搭配，学习不累，两年考完第1年报考科目：财务会计、经济法、机电设备评估基础第2年报考科目：资产评估、建筑工程评估基础★组合特点：对于熟悉财会的考生来说，机电和建筑无疑比其他三科有难度，而对于熟悉理工科目的考生来说，财务会计和资产评估可能会感觉比较难。那么，这种组合的目的就是选择个人感觉比较简单的一个或两个科目，搭配一个比较难的科目，因为难的科目需要较长时间的准备。三个科目全部通过固然好，即便有一科或者两科没有通过，第二年只要接着报考，有了第一年的积累及知识储