高中生物教材中的育种知识

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1、高考生物中的育种知识与复习训练主备人：邵宝洋2011.5.12《生物变异在育种上的应用》是考纲中的C级考点（今年的C级考点共10个，必一有2个，必二有6个，必三有两2），高考会从知识的深度与广度对C级考点进行考查。育种知识主要涉及必修二与选修三教材内容，还可以与生物进化等相关内容综合考查。一、含义：生物育种是指人们按照自己的意愿，依据不同的育种原理，有目的、有计划地获得人们所需要的生物新品种。注意1：理解物种、种群、品种间的区别注意2：提炼育种的一般过程人工选择（淘汰）创造变异（常规或现代技术）生物具有变异的生物（基因、性状）新品种由上分析可知育种的一般原理就是创造变异的类

2、型，请总结变异的类型二、常规育种方法：1．杂交育种：（1）原理：基因重组（2）方法：杂交、连续自交，不断选种，一直到___________________________为止。（3）举例：已知小麦的高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗锈病（R）对易染锈病（r）为显性，两对性状独立遗传。现有高秆抗锈病、矮秆易染病两纯系品种。要求使用杂交育种的方法培育出具有优良性状的新品种。操作方法：（参见右面图解）P　　　　　　　　DDRR　×　ddrr　　　　　↓F1　　　　　　　　　DdRr　　　　　　　　↓自交F2　　　　　　选矮秆抗病的个体F3留未出现性状分离个体（纯合子）出现性状分离个

3、体（杂合子）自交重复①让纯种的高秆抗锈病和矮秆易染锈病小麦杂交得F1；②让F1自交得F2；③选F2中矮秆抗锈病小麦自交得F3；④留F3中未出现性状分离的矮秆抗病个体，对于F3中出现性状分离的再重复③④步骤（4）特点：育种年限长，需连续自交不断择优汰劣才能选育出需要的类型。（5）说明：①该方法常用于：a．同一物种不同品种的个体间，如上例；b．亲缘关系较近的不同物种个体间（为了使后代可育，应做染色体加倍处理，得到的个体即是异源多倍体），如八倍体小黑麦的培育、萝卜和甘蓝杂交。②若该生物靠有性生殖繁殖后代，则必须选育出优良性状的纯种，以免后代发生性状分离；若该生物靠无性生殖产生后代

4、，那么只要得到该优良性状就可以了，纯种、杂种并不影响后代性状的表达。2．诱变育种（1）原理：基因突变（2）方法：人工诱变、并进行选择。（3）举例：太空育种、青霉素高产菌株的获得（4）特点：提高了突变率，也增加了个体间差异，从而便于从中选择培育出优良５金陵中学河西分校高三三轮复习专题性状（显性基因或隐性基因控制）的生物品种，但由于突变的不定向性，因此该种育种方法具有盲目性。（5）说明：a.该种方法常用于微生物育种、农作物诱变育种等b.突变分为显性突变和隐性突变。（请思考两者在育种过程的差异）3．单倍体育种（1）原理：染色体变异（2）方法：花药离体培养获得单倍体植株，再人工诱导

5、染色体数目加倍。（3）举例：已知小麦的高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗锈病（R）对易染锈病（r）为显性，两对性状独立遗传。现有高秆抗锈病、矮秆易染病两纯系品种。要求用单倍体育种的方法培育出具有优良性状的新品种。P　　　　　　　　DDRR　×　ddrr　　　　　　　↓F1　　　　　　　　　DdRr花药（配子）　DRDrdRdr单倍体　　　DRDrdRdr　纯合子　　DDRR　　DDrr　　ddRR　ddrr秋水仙素诱导染色体加倍离体培养（组织培养技术）减数分裂杂交选取ddRR（矮抗）即为所需类型操作方法：（参见下面图解）①让纯种的高秆抗锈病和矮秆易染锈病小麦杂交得F1；②取F

6、1的花药离体培养得到单倍体；③用秋水仙素处理单倍体幼苗，使染色体加倍，选取具有矮秆抗病性状的个体即为所需类型。（4）特点：由于得到的个体基因都是纯合的，自交后代不发生性状分离，所以相对于杂交育种来说，明显缩短了育种的年限。（5）说明：①该方法一般适用于植物。②该种育种方法有时须与杂交育种配合，其中的花药离体培养过程需要组织培养技术手段的支持。③要区分单倍体形成与单倍体育种的区别，单倍体的特点与单倍体育种的特点④要区别单倍体、二倍体、多倍体的概念间区别4．多倍体育种：（1）原理：染色体变异（2）方法：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，从而使细胞内染色体数目加倍，染色体数目加倍的

7、细胞继续进行正常的有丝分裂，即可发育成多倍体植株。（3）举例：①三倍体无子西瓜的培育（同源多倍体的培育）说明：a．三倍体西瓜种子种下去后，为什么要授以二倍体西瓜的花粉？b．如果用二倍体西瓜作母本、四倍体西瓜作父本，即进行反交，则会使珠被发育形成的种皮厚硬，从而影响无子西瓜的品质。②八倍体小黑麦的培育（异源多倍体的培育）：５金陵中学河西分校高三三轮复习专题普通小麦是六倍体（AABBDD），体细胞中含有42条染色体，属于小麦属；黑麦是二倍体（RR），体细胞中含有14条染色体，属于黑麦属。两个不同的属的物种一般是难以杂交