英语教师外出 学习总结

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1、-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------英语教师外出学习总结　　下面由英语教师主要跟大家谈一谈我的学习总结。　　1、传统的知识传授者转变为新课改下的知识传授者。　　2、教师成为学生发展的促进者。　　3、教师成为研究者。-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢

2、阅读-----------------------------------~4~-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------　　她认为，教师作为知识传授者，角色已有如下变化：　　1、知识传授者依然是新课改中的角色，但不再是教师唯一的或常规的角色。　　2、教师改变过于强调知识传授的倾向，努力形成学生积极主动的学习态度，使学生获得基础知识和基本技能的过程学会学习和形成正

3、确价值观的过程。　　同样，教师应该成为学生发展的促进者。具体表现在：　　1、帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的有效途径。　　2、指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，发展元认知能力。　　3、创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。也许，我们会问，什么是“元认知能力”？-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读---------------------------------

4、--~4~-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------　　还有，教师还要成为研究者。也就是说，每一位老师都有能力、并且应该对自己的教学行为进行反思、研究和改进，提出改进意见。　　教材要“二次开发”，要基于教材，超越教材。　　俞红珍教授认为，目前教师有两种教材观：一种叫“圣经式”的教材观，另一种叫“材料式”的教材观。她认为，这两种教材观分别代表了传统教学和新课程教学，

5、其中孰优孰劣是显而易见的。她认为，“材料式”的教材观更注重服务意识，不是唯一的教学资源，更注重过程导向，更灵活，更有助于教师专业的自主发展。-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~4~-------------------------------------------------------精选财经经济类资料-------------------------

6、---------------------　　俞教授认为，通过教材“二次开发”，能达到这样几个目的：　　1、适应情景，促进教材个性化；　　2、弥补教材的内在缺失；　　3、缩短理论与实践的距离。-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~4~