041张小静《游园》教学设计

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1、北师大版小学数学三年级上册《游园》教学设计宝鸡市渭滨区神农镇益门中心小学张小静教学内容：北师大版小学数学三年级上册第46页教材分析：本课时是在理解了周长含义的基础上展开教学的。教材创设了“游园”的实际情境，让学生通过计算公园周长是多少米，初步探索平面图形的计算方法，这是计算长方形和正方形周长的基础。学情分析：在一二年级的学习中，学生已经直观认识了一些几何图形的名称，知道了一些角、直角、线段的度量，以及三角形、长方形、正方形的特征，在上节课时，学生也深刻感知和认识了周长这一概念，为进一步学习平面图形的周长奠

2、定了基础。教学目标：知识与技能：　　1、 进一步理解周长的含义。　　2、 学会用边长相加的方法计算多边形的周长。　　过程与方法：　　1、 结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系，解决生活中的实际问题。　　2、 通过观察与分析数据之间的联系，能灵活使用“凑整”的方法进行周长的计算。　　情感态度与价值观：学会思考、探究，运用特征推理。教学重点：培养学生解决实际生活问题的能力。　　教学难点：灵活掌握周长计算的方法。　　教法设计：创设情境，引导学生自主探究。　　学法设计：实践感知，合作探究。　　教具准备：图形

3、卡片，直尺，课件。　　教学过程：一、复习旧知，导入课题　　1、摸一摸、涂一涂师：今天，老师给大家带来了许多不同形状的卡片，你们认识它们吗？（三角形、长方形、正方形等）请大家摸一摸自己手中图形的周长，并涂上自己喜欢的颜色。提问：什么是周长?(围成一个图形所有边长的总和，就叫这个图形的周长）2、导入课题师：看来同学们对上节课所学的知识掌握的很好，老师想带大家去游园作为奖励，可以吗？让我们跟随大屏幕开始我们的游园之旅吧!板书课题：游园二、创设情境，探究新知1、创设情境，提出问题出示课件游园图片，带学生进入游园情

4、境。师：在公园里游了一圈，你们开心吗？有一个善于观察、勤于思考的小朋友，他在公园游玩过程中发现了一个有趣的数学问题，想请求大家的帮助，你们愿意帮助他吗?课件出示游园平面图，出示问题：绕公园一周的长度是多少？2、自主探究，解决问题要求：用自己喜欢的方式解决这个问题，如果感觉困难，可以请求同伴帮助。问题解决后全班汇报交流。<1>交流解决方法：你是怎么想的？如何列式？又是如何计算的？　　<2>学生汇报：　　生1：公园一周的平面图是一个六边形,要求它一周的长度就是求这个图形的周长,把所有的边长加起来的总和就是它的

5、周长。列式是：200+410+240+200+560+190=1800(米)　　　　生2：刚才是沿逆时针方向进行相加的，我是沿顺时针方向进行相加，列式是：200+190+560+200+240+410=1800（米)　　……　生：我根据数字的特点，有更简便的列式：190+410=600(米)200+200=400(米)240+560=800(米)600+400+800=1800(米)师小结：同学们都用正确的方法帮助小朋友解决了这个问题，那你们认为哪种方法好呢？说明理由。1、合作交流，总结方法想一想：计算图

6、形周长的方法是什么？要注意什么？引导学生归纳：计算图形周长的方法，就是把这个图形每条边的边长相加，注意不能遗漏。能凑整的最好用凑整的方法计算，使计算灵活，简便。三、巩固练习，走向生活师:既然同学们掌握了计算周长的方法，接下来老师要考考大家了！1、我一定行！拿出课前准备的图形卡片，要求学生根据数据及图形的特点，求出图形的周长。计算结束后全班汇报交流，说一说你是怎么想的，又是怎么做的。在汇报长方形和正方形等有特点的图形时，着重强调学生汇报简便计算的方法，培养学生养成善于观察、勤于思考的学习习惯。2、智慧屋师：

7、智慧老人看到同学们做题这么棒，允许同学们进入智慧屋，你们敢接受挑战吗?出示问题：智慧老人做了一张房子形状的卡片，想给卡片的一周贴上红色的丝线，共需要买多长的丝线？要求学生独立完成后，集体汇报交流。四、课堂总结，提高认识1、通过这节课的学习，你收获了什么？2、在这节课的学习中，你有什么感受？（二者选一谈一谈）三、课后思考，拓展提升计算特殊图形的周长，两个图形任选一个，将计算方法写在图形上，说明你这样算的理由。板书设计：游园周长=图形所有边长的总和