多元智能理论对小学教育的启示

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1、多元智能理论对小学教育的启示李岚瑨周春玲佳木斯大学教育科学学院小学是学生进行知识积累的最初阶段，也是最重要的阶段，因此，小学教师在进行课堂教学的过程中，要对教学方法进行有针对性的改革，才能够促进教学水平不断提高。在我国社会与经济不断发展的过程中，社会对人才的要求越来越高，同时对小学教育的关注也提高丫很多。在这样的时代背景不，传统的教学模式很难满足小学教育的需求。小学作为学生接受正式教育的最初阶段，其对学生之后的学生生涯具有重耍的影响。因此，在小学阶段，教师要注意教学方法，一切教学活动都要以学生为核心，这样才能够促进小学教学水

2、平不断提高。多元智能理论在小学教育中的应用是教学改革进程屮非常重要的一项成果，下面本文就围绕这一问题展开分析。一、多元智能理论的背景及内涵多元智能理论最初是由国外的心理发展学家霍华德加德纳提出的一种理论，核心思想就是指读写能力并不是人类智能的全部组成部分，人与人之间拥有不同的智能组合。FI前，大多数学校对学生智能的评价方式在一定程度上存在不合理性，对促进学生个人发展并没有发挥出应有的作用。因此，对传统的教学模式及理念进行改革，将多元智能理论应用到教学过程中，是教学改革过程中非常关键的一步。在当今社会，素质教育广受社会关注，教

3、师在某些吋候会对学生的评价工作感到困惑，在这种情况下，多元智能理论的应用就会对教育活动带来很多的启示。多元智能理论认为人类的智能存在多个方而，如逻辑智能、语言智能、音乐智能、人机智能等，这些都是学生在学习与生活过程中所必不可少的智能。因此，在对学生进行教育及评价的过程中应该考虑到方方面面，传统的、单一的智能理论是不科学的。在小学教学的过程中，由于每个学生的家庭环境、兴趣等因素都有很大的差异，因此其发展也都应该采用不同的方式，多元裨能理论的应用就是在这种时代背景下在教育领域不断得到应用的。二、多元智能理论对小学教育的影响（一）

4、对人才发展具有帮助作用多元智能理论在对学生进行培养的每一个阶段都可以得到应用，由于小学是对人才进行培养的最初阶段，因此多元智能理论对小学教育具有重要影响。多元智能理论的应用可以为学生设定最适合其发展的培养计划。一般来说，多元智能理论应该受到学校以及相关部门的高度重视，社会经济及就业形势不断严峻，运用多元智能理论对人冰进行培养愈发必要。一系列的实践活动可以证明，学生学习能力的培养与发展，并不是某一个特定的智力教育的结果，是各门学科共同作用的成果。因此，在小学阶段，各个学科之间应该加强合作，促进学科之间相互渗透，为学生的多元裨能

5、发展提供良好的思路和方法。（二）促进学生全面发展经过实践研宄可以得知，多元智能理论在小学教育中的应用，在促进学生全面发展的进程中起到了非常明显的积极影响。就目前情况来看，在我国，小学学科的组织大多数都是以单学科组织的形式存在的，组织的形式可以说非常单一，在促进学生的综合素质提升方面并不能显示出一定的优势，小学生在知识的理解上也会存在一定的问题，教育效果不是十分理想。如果在教育的过程屮能够融入多元智能理论，就可以使课堂教学更加具有活力，对促进学生的全面发展也具有重要的意义。三、多元智能理论对小学教育的启示（一）建立多元化的教学

6、目标根据多元智能理论，小学教育应该有针对性地建立多元化的教学A标。在这一过程中，要将学生作为一个整体来对待，以促进学生的全面发展为核心设定教学目标。因此，教师除了要建立认知方面的教学目标，还要确立心理、生活、情感等方面的教学目标。例如，在情感方面，教师可以设立服务与认知的情感目标和思想品质的情感目标。除此之外，在教学0标的建立过程中，还要考虑小学阶段教育任务的设定，要对学生进行棊本的知识和技能的培养，帮助学生养成良好的学习习惯，为素质教育打下良好的基础。在知识经济吋代，对于学生来说，具有足够的能力是非常重要的，这些能力在小学

7、阶段就应该进行培养。为了达到这样的目标，教师就应该建立应用目标，并将其设立在最重要的位置上，以此来对学生的知识应用能力及创造能力进行培养。（二）营造和谐的校园文化氛在小学阶段，学校如果能够给学生营造一个和谐的校园文化氛围，对于提高学生的学习质量及个人潸能的发展都具有重耍意义。在这方面，教师要做的就是要改变自己的观念，争取与学生建立比较融洽的师生关系，这对降低学生对教师的恐惧以及提升学生的学d积极性都具有积极影响。最主要的就是，教师要用发展的眼光来看待学生，这样才能够从内部发掘每一个学生的优点，这对学生个性化的发展是十分重要的

8、。从这一角度来看，对于学习成绩稍差的学生，教师也应该给予足够的关注，要对其在学习上付出的努力给予肯定，拉近与每一名学生之间的距离，才能够为学生营造一个相对和谐的校园氛围。除此之外，为学生营造一个比较开放的学习氛围也是非常重要的，对于学生创造力以及自主学习能力的提升都具有重要意义。（三）安排