收听天气预报

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1、收听天气预报教学目标　　1.通过有计划地收听收看电视台播放的天气预报节目，了解天气预报的主要内容；通过“学做天气预报员”的训练，使学生熟悉常见的天气符号，会看简易的天气预报图。　　2.掌握判读卫星云图的基本方法，了解卫星云图对群众生活和工农业生产的重要意义，并初步了解卫星云图是如何制作形成的。　　3.通过实际生活中的例子，使学生认识到天气预报与人们生活和生产的密切关系，并且感受到科学技术对人类的重要作用，培养学生对科学技术的兴趣。　　教学建议　　知识结构　　本节从学生比较熟悉的天气预报谈起，并且按照平时电视节目中播放的顺序，依次介绍了卫星云图、

2、天气符号和简易的天气预报图，着重强调对这些图的判断、解读。由于这些内容贴近生活，联系实际，具有一定的趣味性，所以可以激发学生的兴趣，吸引他们继续进行后几节的深入学习。　　另外需要指出的是，本章的题目是”中国的天气和气候”，所以需要在进行本节学习之前首先帮助学生回忆在初一学过的关于”天气和气候的区别”的有关内容，这是进行后面学习的基础。　　　　重点和难点　　　重点：　　1.识别天气预报中常用的天气符号所表示的各种天气现象。　　2.学会收听、收看天气预报。　　　难点：城市天气预报图的判读。　　教法建议　　本节教学以识图、辨图为主要目标，因此可以以学

3、生为主体，采取灵活多样的活动方式进行教学，例如安排学生自己画天气符号，并且以两个同学为一组：一位同学举天气符号，另一位同学模拟天气预报播报员，反复练习，然后交换。另外，为了训练学生读卫星云图的能力，教师可以另外找一幅图，以小组为单位，进行天气预报，分析天气趋势。此外在培养学生收听、收看天气预报的同时，让学生注意总结规律，并试探预报短期天气。在简单地看与听的同时，主动的去参与实践。　　本节内容建议授课1课时。　　教学设计方案　　教学过程　　（导入新课）同学们，今天这节课我们开始学习第四章中国的天气和气候。　　（板书）第四章中国的天气和气候　　（复

4、习提问）请同学们回忆初一地理课所学的知识，来说说天气和气候有什么区别（复习已有的知识引入新课）　　（概括总结）天气是一个地方短时间内的大气的具体状况，包括阴晴、风雨、冷热、风力等大气状况的变化。例如，今天的上午温和晴朗、无风，中午刮起了北风，气温有所下降。这说明天气是时刻变化的。而气候则是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大，如北京的气候特征是：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。　　（启发引导）我们在日常的生活中，对天气和气候哪个更为关注？（天气）为什么？　　（学生回答）因为天气是时时刻刻变化着的，而天气状况又与人们的日常生活许多方面和生产建设一

5、些部门关系十分密切，如人们出行穿衣、乘车、农作物耕作，城市建筑业等方面。　　（进一步提问）既然如此，人们如何了解天气的变化？（通过天气预报）　　（总结）所以，每当我们第二天要出门的时候，总会听一听天气预报。全国各地的广播电台和电视台，每天都要多次播放天气预报，以方便人们的生活和工作。随着科学技术的进步，天气预报的准确率越来越高了，于是人们就更加关注天气预报。这节课，我们就一起来了解天气预报都预报哪些内容，他们是怎样做出这些预报的，最后我们学会判读天气预报图。　　（板书）第一节收听天气预报　　　　一、天气预报的重要性　　（启发引导）同学们是不是每

6、天都收听或收看天气预报，什么新闻媒体刊登天气预报？　　天气预报的内容有哪些？请同学们看录像后回答天气预报的主要内容有什么、什么叫天气预报？　　（录像）某日中央电视台天气预报节目。　　学生看过录像，讨论、回答问题。　　（启发提问）从录像中看到中央电视台在播放天气预报时，最先出现在屏幕上的是一张什么图？你们知道这幅图是如何获得的吗？你认为从上面能获得什么信息？　　（展示图片）展示卫星云图的挂图、照片，或录像机中的卫星云图镜头，也可以让学生看课本封底的卫星云图照片。　　同学讨论、回答。　　（板书）二、卫星云图　　（教师总结）卫星云图计算在卫星上拍摄的

7、图片，是由气象卫星给地球大气拍摄的图像。从图4.1可以看到气象卫星把摄取的图像信号发射到地面，通过地面接收系统接收显示出图片，得到一张卫星云图。　　在卫星云图上，有蓝色、绿色和白色三种不同颜色表示的区域。蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云雨区。而且白色愈浓，表示云层愈厚，云层下面往往下雨就愈大。因此，卫星云图可以真实地显示出云雨区的位置、分布，尤其是能直观看到台风、寒潮、暴雨等灾害性天气的位置、强度及其变化情况，从而准确地做出天气预报。　　（板书）蓝色→海洋，绿色→陆地，白色→云雨区　　〔学生读图判别回答〕请同学们阅读课本封底的卫星云图照片

8、，判别下　　天气预报