如何构建初中英语教学的高效课堂

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1、如何构建初中英语教学的高效课堂吉林长春高新兴华学校130102摘要：初中英语学科作为培养学生交际能力和学生学习英语知识的主要课程，在滲透德育教育、提高学生综合素质等方面宥着十分重要的作用。但是，由于英语学科具有逻辑思维强、知识点枯燥无味等特点，使得很多初中生在学习英语知识时，都存在着学习积极性不高的现象，在很大程度上阻碍着教学质量和学生学习效率的提高。关键词：初中英语教学观念高效课堂一、新课程标准对初中英语教学的要求新课程标准明确指出：“我们在开展教学工作时，需要做到面向全体学生，注重素质教育；采用活动途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用

2、渠道：调动学生的课堂积极性，使学生充分融入到教学活动中，与教师进行充分的交流。”它提出了“教师在教学中需要做到确立学生的主体地位，指导学生构建知识、增强自主学习能力，为学生今后的生存与发展奠定坚实的基础”。这样一来，作为新课程标准下的初中英语教师，就必须要改变英语教学过度重视语法和词汇知识的讲解，使之与目前的教育现状相适应，增强学生掌握和使用所学英语知识的能力。对此，我们可以使用“任务型”教学、积极创设情景等方式帮助学生形成自主发现问题和解决问题的能力。二、初中英语课堂教学面临的难题从初中英语教材中我们不难看出，我们在提高初中英语课堂教学效率的同时，不仅可以有效地增强初中

3、学生的英语知识和语言交际能力，还可以通过在教学工作中渗透德育教学的方式增强学生的综合素质。而解决问题的第一步就是发现问题，所以，木文在参考相关研究资料之后，把初中英语教学中存在的问题总结为以下几点：1.当前我国使用的初中英语教材中，普遍存在着难度过大、学生难以理解、教材词汇量多以及内容复杂等问题，使得很多教师在讲解初中英语知识点吋，学生根本不知所云，严重打击了学生学习英语的积极性。此外，对于大多数的初中生而言，他们从小学英语简单易懂、词汇量少的学习状态一下子转变到词汇量剧增、学习难度大的初中英语，很多英语知识点都不能及吋的掌握和理解，继而使他们在这种极大地反差中放弃对英语

4、的学4。1.受传统应试教学模式的影响，很多初中生都：^惯了被动接受英语知识的学W方式，他们常常通过模仿老师和死记硬背的方式来学英语的发音和积累词汇。很少会通过参与教学活动的方式自己发现问题和解决问题，使得我们在开展初中英语教学工作时，很难有效调动学生学习的积极性。2.就0前而言，我国初中英语教学中依然存在着教师教育观念和教学方法落后的现象。主要表现为：老教师虽然具备了丰富的教学经验，但是受传统教学观念的束缚，很难接受先进的教学方法和教育观念，而新教师虽然可以奋效地接受新思想和新事物，但却缺少丰富的教学经验作为支撑，严重阻碍着教师教学质量的提高。三、构建初中英语高效课堂教学

5、的建议1.加强小学与初中的衔接教学。将小学英语和初中英语知识点联系在一起，可以有效培养学生的学习兴趣，对此，我们可以采用以下几种方法加以应对:(1)从英语的发音入手，严格区分相冋字母的不同发音，提高学生的口语水平。例如，ea字母组合在一起有［i:］和［e］两种读法，读［i:］时：有treat、meat,等词汇，读［e］吋，存head、bread等词汇。(2)分析—单词在不同语法功能下的词性，培养学生的阅读能力，例如，Donotlaughatsomeonewhenhemakesamistake.中的laugh做的是动词，Whatabiglaughonherface.中的la

6、ugh做的则是名词。(3)利用英语中的同义词的培养学生的联想记忆，简化学生学英语的难度，提高学效率，例如，fast、quick、speed等英语词汇都具有“快”的中文意思。2.建立情景教学培养学生交际能力。例如，当我们在学Unit5Goingsho叩ing这一课吋吋，我们可以通过设置商场交易场景的方式，采用角色扮演的教学方法，让学生扮演消费者、营业员等角色，并要求学生使用英语模拟对话。这样一来，学生就能熟练的掌握“WhatcanIhelpyou?”，“Iamlookingformilk”，“What’sthepriceofit?/Howmuchisit?”这些

7、日常生活中使用频率较高的英语语句，增强学生的交际能力。1.合理布置课后任务，使教学更加接近实际。例如，当我们在完成GoingShopping这一课吋之后，可以通过布置课后作业的方式，让家长配合学生，用英语说出相应的商品名称，在培养学生学英语兴趣的同时，让他们了解英语学科的实用性，为后期教学工作的顺利开展奠定坚实的基础。四、结语从上述内容我们不难看出，受教学环境、学生学习积极性以及教师教学水平等因素的影响，我们在创建高效课堂吋面临着重重闲难，而高效课堂作为实现新课程标准的主要教学模式，在提高教学质量和学：＞」效率方面冇着十分重要