《网站规划与网页设计》说课提纲

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1、《网站规划与网页设计》说课提纲各位专家，你们好！我是《网站规划与网页设计》课程组负责人邓文新教授，现在由我代表课程组对《网站规划与网页设计》这门课程进行说课。1．《网站规划与网页设计》课程在人才培养方案中的地位和作用《网站规划与网页设计》是广东外语艺术职业学院现代教育技术、计算机多媒体技术等两个专业的核心课程之一。对学生的网页设计与制作、网站开发与管理能力起主要的支撑作用。本课程对应的工作岗位主要有：从事网页设计、用户界面创作、网络美工创作及动画设计等工作；从事网络社区管理、论坛编辑与网络互动开发等工作；从事基于网络系统开发等工作；从事信息加工处理等工作。这些岗位要求网页制作人员不

2、仅具有网页高级制作能力，而且最好能具备网页基本设计能力。本课程和《计算机基础》、《图形图像处理》、《高级语言程序设计》、《动画设计》（先修）及《数据库原理及应用》、《动态网页设计》（后续）课程相结合，前后衔接得当，形成满足职业岗位实际工作需要的课程体系。本课程本着“必须、够用”的原则，在第一学年开设，开设一学期，共开设60学时。通过本课程学习，使学生为今后从事网站开发和管理工作奠定基础。2．《网站规划与网页设计》课程教学设计及改革思路（1）本课程的设计理念本课程的设计理念为：校企合作，基于工作过程的项目化教学，培养学生网站规划与网页设计职业能力。《网站规划与网页设计》是体现以学生为

3、主体的、基于工作过程导向的的学习领域课程，着重突出“规划”与“设计”。在学习过程中，学生首先获得的是关于职业内容和工作环境的感性认知，进而获得与职业相关的专业知识和技能：即强调以学生直接经验的形式——典型网站的规划与具体网页设计，来掌握融合于实践行动中的新知识、新技能，而不是以往仅完成网页各独立元素的设计与制作，真正落实教、学、做一体化课程的实施，切实提高人才培养质量。在设计制作本课程的课程标准时，以基于工作过程导向来对课程内容进行设计，开展项目化、模块化教学，将陈述性知识与过程性知识整合、理论知识学习与实践技能训练整合、专业能力培养与职业素质培养整合、工作过程与学生认知心理过程整

4、合，通过科学的教学设计，将学习领域细化成具体的学习情境。 为真正让学生了解网站规划与网页设计的工作过程，本课程坚持校企合作，让学生深入企业了解实际工作过程，并由企业一线网页设计师讲授，培养学生网站规划与网页设计职业能力。在本课程教学改革中坚持以服务为宗旨、以就业为导向的指导方针，重视实践教学，将工学结合作为一条主线贯彻到本课程的教学内容选取、教学过程、教学方法、教学手段、教学评价全过程中。（1）教学内容及环节的确定《网站规划与网页设计》教学过程分为三个阶段：l第一阶段：本课程与广州乐庚信息技术有限公司等公司企业开展校企合作，为学生提供生产性实习实训基地。学生在实训基地参观：在企业专

5、家的指导下了解网站开发的工作流程、开发环境，了解网站规划书的制定与编写，从而对岗位及工作过程进行感性认知。l第二阶段：本课程依据网页设计制作师国家职业标准，通过分析网站规划与网页设计相关工作过程的基础上，设置了相关教学项目，通过项目实践培养了学生扎实的职业能力。教师先设计一个模仿型总任务：如“某公司网站设计”，以完成该模仿型任务作为教学主线。该任务知识点和能力点与总体教学目的相当，且涵盖了主要的教学重点和难点，将任务分解为三个母任务：该公司网网站的网站需求说明及整体网站规划、网页设计、网站发布及维护，这三个母任务又各自有多个子任务构成，这些子任务环环相扣，依次推进。　在模仿型任务完

6、成之后，为强化学生的知识，教师再设计一个开放型任务：制作“学院各系部”网站，网站内容由各系部要求确定，教师给出原则性要求，由学生组成项目组分工合作去发挥完成，此阶段教学成果是学生通过对各个子项目的实现，最后实现整个项目。这一阶段实现知识的拓展和能力的进一步提高。教师适时进行典型作品的欣赏点评，同时引导学生参与自评和互评。l第三阶段：本课程在教学过程中，学生参加企业的顶岗实训，吸纳企业真实项目作案例教学，学生的实训不再是单纯的练习，而是生产性实训，在老师和行业专家的指导下，与企业相关人员进行就网站需求进行沟通，全部或部分实现企业网站的规划，并进行具体网页设计、网站发布与维护。有一些优

7、秀的作品直接转换为商品，为企业所采纳。（2）主要教学方法和手段本课程教学注重引入新的教学理念和设计新的教学模式与教学方法，构建以职业能力培养为核心的知识体系。按照“教学做”合一的总体原则，根据课程内容特点，教学上采用以项目教学为核心，利用网络课程教学，采取实践教学，小组协助教学等混合学习方式等。项目教学：是通过项目的合理设置，把知识点连贯起来，通过提出问题、思考问题、寻找解决问题的方法引导学生理解知识，运用知识。在网页制作知识方面，不采用传统的课堂教学方法，而是通过如