维果斯基理论ppt课件

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1、维果斯基的认识发展观陈云李艾心陈佳瑶维果斯基的认识发展理论维果斯基生平简介1认知发展理论2认知发展理论在教育中的运用3维果斯基生平1896年出生在白俄罗斯，在1917年从主修文学的莫斯科大学毕业后，开始进行文学研究。1917～1923年，维果茨基在一所学校中教授文学和心理学，他也负责成人教育中心的剧场部门，作了很多场演讲，谈论文学和科学的问题。在这段期间内，维果茨基开始发行Verask这份文学刊物；不久，他出版他的第一个文学研究，也就是后来重新发行的艺术心理学。他也在教师训练机构中设里了一个心理实验室，他在这个机构教授一门关于心理学的课。他的一生1924年，他搬到莫斯科，先是在心理机

2、构工作后在他自己设立的残障机构中工作。同时，他主持属于人民教育委员会的生理残障及心智障碍儿童教育系，也在共产教育学院，莫斯科第二大学，以及位于列宁格勒的教学机构中授课。在1925年到1934年之间，维果茨基聚集了一大群擅长于心理学、残障及心理异常等领域的年轻科学家一起工作。对于医学的兴趣促使维果茨基也接受医学的训练，首先在莫斯科的医学机构，后来，他曾于该地的乌克兰神经心理学院交一门心理学的课。逝世前不久，维果茨基受邀主持实验医学机构的心理系。维果斯基的理论社会文化理论心理发展理论最近发展区理论维果茨基著作及影响维果斯基毕生从事心理发展问题，重点是人的高级心理机能的发生和发展。他强调人

3、类社会文化对人的心理发展的重要作用，认为人的高级心理机能是在人的活动中形成和发展起来并借助语言实现的，维果斯基是一位极有才华的学者，他提出的观点和应用的方法都在国内外产生了重大的影响。主要著作《意识是行为主义心理学的问题》1925年《儿童期高级形式注意机制的发展》（1929）《高级心理机能的发展》（1931）《精神分裂症的概念障碍》（1932）《心理学讲义》（1932）《思维和语言》（1934）维果斯基的认识发展理论社会文化与发展心理发展的基本规律社会互动与发展言语与发展最近发展区理论特点支架CompanyLogo理论特点维果斯基认为：人类认知在本质上是社会文化的，会受到文化传递给个

4、体的信仰、价值观和智力适应工具等的影响，社会文化、社会互动与言语在发展中具有重要作用。这种理论被称为社会文化发展理论。社会文化背景下的心理发展社会文化社会互动言语发展心理发展的基本规律人类的发展微观发生发展（短暂时间内发生的变化）个体发生发展(低级心理机能逐渐向高级转化)种系发生发展（由此产生低级的心理机能）社会历史发生发展（由此产生了高级的心理机能）个体心理发展1234心理活动的随意机能心理活动的抽象概括机能心理结构从个体发展的角度来看，维果斯基将个体心理机能由低级向高级发展的标志概括为四个方面。心理活动的个性化CompanyLogo社会文化与发展皮亚杰认为儿童是独立的探索者，当经

5、过不同的发展阶段时，其认知会自然发生区别维果斯基认为个体的认知发展发生于社会文化环境中，社会文化影响着个体认知发展的趋势和特点1920年，在印度一个名叫米德纳波尔的小城，人们常见到有一种“神秘的生物”出没于附近森林，一到晚上，就有两个用四肢走路的“像人的怪物”尾随在三只大狼后面。后来人们在狼窝里终于发现这两个“怪物”，原来是两个裸体的女孩。其中大的年约七八岁，小的约两岁。这两个小女孩被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，还给她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。到了第二年阿玛拉死了，而卡玛拉一直活到1929年。这就是曾经轰动一时的“狼孩”一事。什么是狼孩狼孩是从小被狼攫取并由狼抚育起来

6、的人类幼童。世界上已知由狼哺育的幼童有10多个，其中最著名的是印度发现的两个。狼孩和其他被野兽抚育的幼童又统称为野孩。狼孩这一事例说明了什么？人类的知识与才能不是天赋的，直立行走和言语也并非天生的本能。所有这些都是后天社会实践和劳动的产物。人脑的发育有不同的年龄特点。言语的发展有一个关键期，错过这个关键期，会给人的心理发展带来无法挽回的损失。因此长期脱离人类社会环境的幼童，就不会产生人所具有的脑的功能，也不可能产生与语言相联系的抽象思维和人的意识。成人如果由于某种原因长期离开人类社会后又重新返回时，则不会出现上述情况。这就从正反两个方面证明了人类社会环境对婴幼儿身心发展所起的决定性作

7、用。社会互动与发展发展知识内化交流发展知识内化交流言语与发展维果斯基认为：言语对发展具有重要的作用。在社会交往中，言语可以使儿童获得他人掌握的知识。同时，言语有为个体提供了一种认知的工具，帮助儿童认识世界。此外，言语又是控制和反映儿童思维的一条重要途径。言语与发展认知认识世界获得知识控制、反应思维认知获得知识认识世界认知获得知识控制、反应思维认识世界认知获得知识控制、反应思维认识世界认知获得知识控制、反应思维认识世界认知获得知识控制、反应思维认识世界认知获