小学四年级学年体育教学计划

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1、2014——2015学年第一学期教学工作计划年级：三、四科目：体育任课教师：张伟华（一）学生生理发育的特点1、三、四年级学生年龄段一般为10---12岁，属于人体发育的少年时期，总的说来，身体发育处于相对平稳阶段，身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自9—10岁开始突增，女生均自8---9岁开始突增，女生均早于男生。三、四年级学生相对比较是属于身体发育最快的时期。2、三、四年级学生安静时脉搏均值比五年级相对减少；女生血压指标10岁时增长迅速；肺活量均值男女生都有递增但差异不大，男生稍大于女生。3、三、四年级学生身体素质指标均有提高，50m、立定跳远和100m×4往返跑男

2、生优于女生，差异明显；立位体前屈女生优于男生且差异明显；速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为五年级学生的敏感期，既关键发展时期。灵敏素质发展也极为敏感，学习和掌握技术动作较快。4、三、四年级学生骨骼成分中胶质较多，钙质较少，可塑性比较大，富弹性，坚固性较差，不容易骨折，且容易弯曲变形、脱臼和损伤，因此，要特别注意身体姿势的培养和练习前的准备活动。5、三、四年级学生肌肉中含水率较高，肌肉细长而且柔嫩，大肌肉群发育比小肌肉的发育要早因此，要多安排跑、跳、投等基本活动能力的练习，在注意发展大肌肉群的同时，也要注意小肌肉群的发展。6、四年级学生的心脏容积和血管容积之比小于五六年级，因此

3、，不易进行过分剧烈或耐久性过大的练习活动。7、三、四年级学生的第二信号系统活动逐渐占有主要地位，为抽象逻辑思维能力的发展提供了可能性，因此，要有意识地将体育教学的五大领域目标有机的结合起来进行教学。（二）学生心理发展的特点：1、三、四年级学生感知觉的无意性和情绪性比较明显。身体练习时容易被新颖的内容所吸引，经常忘记练习的主要目的。兴趣十分广泛，几乎那项体育活动都喜欢，感知动作的要领比较笼统，容易把相近的动作混淆起来，时间和空间感较差。2、三、四年级学生注意力不够稳定，不易持久，有意注意虽有发展，但还很不完善。集中注意力的能力较好，交换练习的时间应控制在20分钟内。3、三、四年级学生

4、无意记忆还占相当优势，因此，讲解不宜过长，叙述动作要领和练习方法要提纲挈领。4、三、四年级学生的情感容易外露，爱争论问题，容易激动，动不动就提出批评意见，但仍愿意依靠老师，希望老师来做主。5、男女生之间开始出现界限，男女生之间容易保持一定的距离，站队时的间距都比低年级大了，不愿意站的很近。6、自我评价意识开始形成，担心自己体育成绩不佳、担心自己在练习中影响集体。开始能分辨同学中体育能力的高低及学习态度的好坏。愿意听表扬，要求老师采取公平态度，老师批评不当，就不乐意，特别是女生。田径教学计划学年四年级上学期四年级下学期教学目标1、1、跑：基本掌握60m跑：初步掌握后蹬跑技术，学会加速

5、跑的方法，培养跑的正确姿势，初步学习50m跑的动作方法；学会跑弯道。2、跳跃：提高助跑起跳的方法、踏跳后向上腾起的能力；初步学习蹲踞式跳远的方法，助跑轻松。3、投掷：初步学习上步投垒球的技术，蹬转协调，快速出手***校本内容测试跑技术，跑的舒展，抬腿积极，冲刺快速；基本掌握400m跑技术，学会合理分配体力；进一步学习跑走交替的方法，2、跳跃：进一步学习助跑起跳的方法，能用制动的方法起跳；进一步学习跳远技术，能把助跑和起跳合理结合。3、投掷：进一步学习上步投掷技术，能把跑投合理结合，出手快速猛力。***校本内容测试攀爬、悬垂、支撑、滚翻、平衡教学目标学会支撑动作，提高悬垂、滚翻、攀爬

6、等基本活动能力，发展力量、柔韧、协调等身体素质，培养顽强的意志品质。教学内容1、屈腿悬垂摆动2、靠墙手倒立3、后滚翻***4、横叉5、两头翘6、悬垂7、荡秋千8、游戏注：游戏内容教师根据学生学习动作和掌握情况将不同的动作有机的组合进行巩固与提高。教师也可以自选一些内容进行教学。注：***为考核民族、民间传统体育教学教学目标初步学会武术的基本手型和步型，发展活动能力，培养团结友爱精神。教学内容1、武术基本手型和步型2、猜拳3、双人推掌4、弹钢琴5、小吊车6、抓手指7、抽陀螺8、两头翘9、劈纸片体育与保健常识教学目标理解体育锻炼对人体的好处和体育锻炼最基本的常识，并能把学到的知识初步应

7、用于自己的锻炼之中。教学内容1、列宁童年锻炼身体的故事2、全国运动会简介3、武术知识简介4、人体的呼吸系统5、体育锻炼对呼吸系统的好处6、人体需要的营养7、脊柱异常弯曲的预防8、体育锻炼的卫生9、体育欣赏10碰伤的处理方法11、体育节有关知识快乐体育与情境教学等计划教学目标培养学生享受快乐的学习，快乐的活动，在快乐的玩中学习动作，对体育活动产生兴趣，并积极参加体育活动，利用生活教学情境进行教学，培养学生的兴趣。教学内容1、模仿各种比赛2、生日晚会3、体育节情境校本课程