18、顽强的生命力

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1、1.为中华之崛起而读书教学要求1、学习要求掌握的生字，会读，会写，会用。2、学习要求掌握的词语，了解它们的意思和用法。3、掌握关联词“当时……”的用法，能够熟练使用；学习“要求”的用法，能够在具体的语境中准确运用。4、分角色对话，了解课文内容，树立远大的志向。教学重点学习要求掌握的词语、句子和课文内含，了解它们的意思和用法。教学难点掌握词语和句子的含义及运用。教学课时4课时教学过程第一课时教学要求1、学习要求掌握的生字，会读，会写，会用。2、学习要求掌握的词语，了解它们的意思和用法。教学重、难点1、学习要求掌握的词语、句子，会读

2、，会写及运用。2、理解课文的含义。教学过程一、导入新课同学们我们读书的目的是什么呢？我们来看看我们周总理他读书的目的是什么？二、进行新课1、板书课题1.《为中华之崛起而读书》2、教师范读课文3、学生认真听，并且画出不会的字、词4、解决新字、新词（板书）阅(yuè)阅读阅览阅卷阅历1.看文字2.察看3.经历，经过颂(sòng)歌颂传颂颂扬颂词1.赞扬抗(kàng)抵抗抗税抗衡抗争1.抵挡2.拒绝3.对等范(fàn)规范范围防范范畴1.法式2.一定的界限C、让学生练习三、课堂小结同学们，今天我们学习了四个生字，注意这些生字的拼音，有

3、三拼音节，还有一些字音要注意，这些基本词的意义要掌握好，要多说，多记。四、布置作业书写生字、生词及造句。五、板书1.为中华之崛起而读书阅(yuè)阅读阅览阅卷阅历颂(sòng)歌颂传颂颂扬颂词抗(kàng)抵抗抗税抗衡抗争范(fàn)规范范围防范范畴一、教后记六．课后反思第二课时教学要求1、学习要求掌握的生字，会读，会写，会用。2、学习要求掌握的词语，了解它们的意思和用法。教学重、难点1、学习要求掌握的词语、句子，会读，会写及运用。2、理解课文的含义。教学过程一、复习巩固二、进行新课1、板书课题1.《为中华之崛起而读书》2、教师

4、范读课文3、学生认真听，并且画出不会的字、词4、解决新字、新词（板书）若(ruò）假若若是倘若郑(zhèng)郑重郑州投(tóu)投资投案投机投缘钦(qīn)钦佩钦差大臣钦定C、让学生练习三、课堂小结同学们，今天我们学习了四个生字，注意这些生字的拼音，有三拼音节，还有一些字音要注意，这些基本词的意义要掌握好，要多说，多记。四、布置作业书写生字、生词及造句。五、板书1.为中华之崛起而读书若(ruò）假若若是倘若郑(zhèng)郑重郑州投(tóu)投资投案投机投缘钦(qīn)钦佩钦差大臣钦定一、教后记六．课后反思第三课时教学要求1、

5、学习要求掌握的字、词。1、正确、流利的朗读课文。教学重、难点1、掌握字、词的音、形、义及运用。2、理解课文大意。教学过程一、复习检查1、听写生字2、口头造句二、讲解新课1、领读课文2、讲解含义本课是一篇会话。话题是从雪莲花引起的，谈论到在高寒恶劣条件下生存的人们，说明各种生物都有适应自然环境的能力，这种能力是极其顽强的。那让我们一起来学习这课吧。（1）“一点儿”用在“不、没”的前面，表示完全否定。例如：“刚才他说的一点儿不错。”（2）关联词“不是……而是”表示并列关系，用来强调对比。例如：“不是我不愿意，而是他不愿意。”（3）“

6、觉得”介词，表示某种观点或看法，与“认为”意思相近，但语气较轻。（4）“一定”表示确定无疑，必然。（5）“居然”副词，表示出乎意料。（6）“通过”介词，表示经过某种方式二达到某一目的。例如：“通过介绍我们互相对认识了。”（7）关联词“虽然……但是”表示转折关系，例如：“虽然房间不大，但是非常整洁。”（8）会话最后概况主旨：自然万物都具有极强的生命力。生命力虽然客观存在，但也必须经过自己的主观努力。三、课堂小结本课是一篇会话。话题是从雪莲花引起的，谈论到在高寒恶劣条件下生存的人们，说明各种生物都有适应自然环境的能力，这种能力是极其

7、顽强的。希望同学们课后认真阅读课文。四、布置作业1、熟读课文。2、练习说话造句的能力。五、教后记：