2011年高中历史复习资料

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1、一、命题指导思想2011年江苏省普通高等学校招生全国统一考试历史科(江苏卷)的命题将以高中历史课程标准和考试大纲为指导，以考试说明为依据，实现对学科主干知识、学科能力和思想素养相统一的考核目标，注重考查在唯物史观指导下运用历史知识和方法解决问题的能力。考查内容的选择，以课程标准的模块“学习要点”为依据，结合教学实际和学术标准，实现原则性与灵活性的统一。考查内容的呈现，不拘泥于不同版本教科书的具体表述，重视“新材料”、“新情景”的创设与运用，鼓励考生独立思考和创造性地解决问题。2011年考试说明符合考试目标，使考试保持较高的信度、效度、必要的区

2、分度和适当的难度，并在命题方式上体现出稳中求变、稳中出新的原则。二、考试内容及要求参照教育部颁发的《普通高中历史课程标准(实验)》、《普通高等学校招生全国统一考试(历史科)考试大纲》(课程标准实验版)以及江苏省《普通高中课程标准教学要求》，结合本省的实际情况确定考试内容与要求。(一)考核目标与要求1．获取和解读信息·理解试题提供的图文材料和考试要求。·整理材料，最大限度地获取有效信息。·对有效信息进行完整、准确、合理的解读。2．调动和运用知识·辨别历史事物和历史解释。·理解历史事实，分析历史结论。．·说明和证明历史现象和历史观点。3．描述和阐

3、释事物·客观叙述历史事物。·准确描述和解释历史事物的特征。·认识历史事物的本质和规律，并做出正确阐释4．论证和探讨问题·运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。·使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点。·独立地对历史问题和历史观点提出不同看法变化的考点1、秦朝中央官僚机构与郡县制原：秦朝的中央官制和郡县制中央官僚机构包括皇帝制度和中央官制（以皇权为核心的中央行政体制）皇帝制度：特点皇帝独尊、皇权至上、皇位世袭中央官制：基本结构：三公九卿制中央官僚机构的特点：分工明确，互相牵制，最后集权于皇帝；充分体现了“家天下”的特点中国古代史2、男耕女织的

4、小农经济原：小农经济的含义1）形成的条件：①铁犁牛耕技术的出现和普及；②封建土地所有制的确立。2）内容：小农经济,也可以说是自然经济,它是分散的，且生产出来的产品都用来自己消费或绝大部分用来自己消费,而不是进行商品交换,是一种自给自足的自然经济。但小农经济并不完全等同于自然经济，小农经济强调以家庭为生产生活单位，而自然经济主要与商品经济相对，小农经济产生于春秋战国时期铁犁牛耕的背景下，而自然经济早在原始社会就产生了。3）特点：①以家庭为生产和生活的基本单位；②农业和家庭手工业相结合；③是一种自给自足的自然经济；④注重精耕细作，相对简单的生产工

5、具、长期不变的生产技术具有落后性。[分散性、封闭性、落后性]4）不利条件：①小农经济规模小、条件简陋，缺乏必要的积累和储备能力，抗御天灾人祸的能力十分薄弱。②由于小农经济规模小和条件简陋，加之封建剥削的沉重，农业始终维持着简单再生产，顽固地保持着自给自足的自然经济形态。③封建政府统治的腐朽、剥削的沉重及社会的动荡。5）历史地位：①封建王朝财政收入的主要来源；②小农经济是我国封建社会农业生产的基本模式，是两千多年中国封建社会生存和发展的经济基础。③它始终在中国封建经济中占主导地位，在较长时期内推动了社会的发展和经济的进步④但是正由于小农经济牢固

6、的存在导致中国封建社会发展缓慢和长期延续。3、重农抑商原：重农抑商政策1）重农抑商是中国历代封建王朝最基本的经济指导思想，其主张是重视农业、以农为本，限制工商业的发展，从商鞅变法规定的奖励耕战，到汉文帝的重农措施，直到清初恢复经济的调整，都是重农抑商政策的体现。它与封建制度相始终，这是由自给自足的自然经济的封建经济基础决定的。2）演变：①战国商鞅变法提出②西汉汉武帝推行一系列政策，如：货币官铸、盐铁酒专卖、官营贩运、物价管理、向工商业者加重征税③明清时期，封建政府固守重农抑商政策；继续实行专卖制度（明太祖、雍正帝）3）评价4、战国时期的百家争

7、鸣原：百家争鸣、孔子、孟子、荀子的思想主张；1、社会大变革是百家争鸣出现的根本原因背景：2、分裂的政局和社会变革时代，造成思想和言论的空前自由3、面对动荡的兼并局势，各国君主都想称霸争雄，所以竟相礼贤下士、延揽人才战国时期，流行“得士者存，失仕者亡”的说法。这主要说明了A、各国都重视发展军事力量B、尊重知识、尊重人才成为社会风尚C、新兴知识分子阶层受到统治者的重用D、代表新兴地主阶级利益的知识分子掌握了国家政权政治与文化上的礼崩乐坏代表人物:A、儒家:孟子、荀子注意荀子观点：礼法并施，王霸兼用，但以王道为主B、墨家：墨子墨子的思想（1）主张“

8、兼爱”、“非攻”（2）主张“尚贤”“尚同”政治思想（3）承认上天，鬼神的存在——哲学思想（4）提倡“尚力”、“节用”、“节葬”墨子思想的影响战国时，一度成为显学，战