新目标英语教学的思考

《新目标英语教学的思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、论文大纲一、教学观念的更新是促进农村地区英语教学素质教育的前提。随着基础教育的改革，英语教育规模日趋扩大，新课程标准英语也被推进了改革的浪潮中，新课程改革也就摆在学校教育面前的一个重要课题，这也是一个必然趋势，也是迎接二十一世纪挑战的客观要求和必然结果。二、教学设施的改善是提高农村地区英语教学质量的必要条件。农村地区条件及其简陋、教学设施不齐备，教师在教学时一本书讲到底，没有其它的辅导材料，不能形象直观、生动活泼地进行有效教学。三、教师队伍的建设是提高农村地区英语教学质量的关键。农村地区除了条件简陋，领导不够重视外，英语教师的师资队伍很薄弱，尤其是小学的英语教师的师资

2、力量更薄弱。而这套新课标教材是按照小学三年级的基础编排的。有大部分小学从未开过英语课或秀少上英语课，根本没有合适的英语教师，学生在初中阶段很难跟上。四、处理好主体与客体的关系是提高学生英语的必要途径学习是主客体相互作用的过程，是一个双向互动的配合，教师在英语教学的双边活动中，充分利用好教材，重视学生的素质教育，培养出一批又一批积极向上的有创造性的未来建设者。9论文内容搞要新课程改革是为了全面贯彻党的教育方针，迎接二十一世纪挑战的客观要求和必然结果，也是摆在学校教育面前的一个重要课题，而现在大多数中学尤其是农村地区还是始终是以分数为主要评价标准的教育体系中，这种改革能否

3、适应呢？素质教育能否在新课程改革中实施呢？这是一个很突出的问题，本人经常在教学实践中思索。本文就是笔者通过近几年来新课标英语教学的教学实践感受及教学反思。从英语学科的角度比较应试教育和素质教育，新英语语言在素质教育中的作用加以分析。并对在英语教学中如何有效提升教师的自身业务水平素质，以及在教学的双边活动中对学生如何进行素质教育进行论述。关键词：农村地区新目标英语教学教改应试教育素质教育双边活动中文题目：农村地区初中新目标英语教学教改的思路英文题目：ThewayouttonewcurriculumJunilorEnglishteachinginnovationinrur

4、alareasKeywords:NewcurriculumEnglishTeachinginnorationExam-orientededucationQualityeducationEnteraction9目录一、教学观念的更新是促进农村地区英语教学素质教育的前提二、教学设施的改善是提高农村地区英语教学质量的必要条件三、教师队伍的建设是提高农村地区英语教学质量的关键四、处理好主体与客体的关系是提高学生英语的必要途径9农村地区初中新目标英语教学教改的思路我们知道，科学技术、社会经济飞速的发展。改革的浪潮也不断推进，初中英语新课程改革教学也被推进了改革的浪潮中。新课程改

5、革也是摆在学校教育面前的一个重要课题，重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣和生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。我国启动了新一轮基础教育课程改革，这次课程改革是建国以来规模最大、改革力度最大的一次课程改革，全国各地也掀起了学习、研究与实践英语新课程的热潮。在新课程改革中，人们已经达成了这样的共识，英语教育目的

6、不仅仅是让学生掌握一种外语工具，而是为了使他们更加地利用信息技术进行知识创新，符合信息化和经济全球化的需要，有利于学生在多元化社会中发展，有利于认知能力的发展，有利于形成良好的性格品德和意志，有利于人的全面发展和公民素质提高，但这种改革真正适应所有地区、所有学校、所有学生吗？真正会收到如此好的教学效果吗？特别是在我们农村地区的中小学考试始终是以分数为主要评价标准的教育体系中，这样能适应新课程改革吗？这套新目标英语学生能适应吗？任教了十几年的初中英语，经过了几次英语课程改革教学的本人，觉得这次新目标英语教材也确实是最大的一次改革。这套教材比以往的教材具有很不同的特点：除

7、了词汇量扩大了很多外，还特别注重了听力的培养，同时还有图文并茂的图画，每节课都有听，每一页都有图，编写得非常好，总的来说，这套教材确实能使学生得到综合语言运用能力、语言技能、语言知识、文化意识、情感态度、学习策略的培养；但学生的基础是怎么样？学生在小学从来未学过英语，而这套新课程英语教材是根据小学三年级的基础来编排的，而现在学生一点基础都没有，怎么能够跟上这几年的英语教学呢？而且我们知道农村地区学校的教学设施条件又如何的，我们也知道，教学设施的改善是提高英语教学质量的必要条件。古人曾说：“工欲善其事，必先利其器。”教具和教学设备的使用，一定程度上反映