高考总复习大纲政治（课后达标训练）哲学常识第四单元

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1、高考总复习大纲政治（课后达标训练）：哲学常识第四单元人生观和价值观第一课时坚持正确的价值取向一、选择题1．右边《大学生就业》这幅漫画给我们的哲学启示是(　　)A．人生价值的实现完全靠主观能动性的发挥B．价值选择因时间、地点和条件的变化而不同C．大学生要转变就业观念，树立竞争就业观D．大学生要在个人与社会的统一中实现价值答案：　D2．同为宋朝的文化名流，苏东坡的《食荔枝》对广东荔枝赞不绝口，说“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”；蔡襄的《荔枝谱》却说“天下荔枝，以闽中为第一，蜀州次之，岭南为下”。这说明(　　)A．价值判断总是有

2、主观性B．“趣味无商量”，美食评鉴没有客观标准C．两者的评价都受到乡土观念的影响，把自己家乡的荔枝说成是最好的D．价值判断是有阶级性的，蔡襄是奸臣，所以不能客观看待广东荔枝的价值答案：　A3．进化论刚提出来的时候，只有很少的人接受，但随着科技与社会的发展，现在已经成为人们普遍接受的观念。这说明(　　)A．思想观念会随着社会存在的变化而变化B．新的思想观念一开始总是不为人所接受C．思想观念的变化总是具有超前性D．思想观念的变化总是具有滞后性答案：　A4．随着社会的发展，科技的进步，以及新生事物的层出不穷，近年来，汉语的“新词酷

3、语”正以每年1000条甚至更快的速度增生。这说明(　　)A．社会存在的发展推动社会意识的同步发展B．社会存在的变化在社会意识中反映出来C．社会意识对社会存在具有能动的反作用D．社会意识的变化总是滞后于社会存在的变化答案：　B5．面对严峻的全球生态安全形势，2010年我国继续强调“建设生态文明”的目标，要求在全社会确立生态文明观念。这体现的哲理有(　　)①主观要符合变化发展的实际　②客观规律制约主观能动性　③认识总能与实践相符合　④社会存在决定社会意识A．①②B．①④C．②③④D．①②③④答案：　B6．漫画里的现象在现实生活中

4、并不是少数，且在一些地方有愈演愈烈之势，这需要我们时刻警惕，这是因为(　　)A．正确的社会意识决定社会存在的发展方向B．人们的活动总是在一定的思想意识的支配下进行的C．社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映D．落后的、反动的、不科学的社会意识对社会存在的发展起着巨大的阻碍作用答案：　D7．2011年春运自1月19日开始，在发送旅客量最重的铁路部门中，包括郑西高铁、武广高铁等多条高铁线路的“火线加盟”是今年的一大看点。高速铁路的建成与加盟，使我国的交通运输体系更加完善，为广大旅客提供更加丰富的运输产品，从而满足不同层次

5、旅客的出行需要，同时也极大地改变人们的时空观念，使铁路旅客运输发生了革命性的变化。这表明(　　)①人们可以根据事物固有的联系建立新的具体的联系　②社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映　③充分发挥主观能动性，可以认识和改造规律　④发展的实质是事物状态和根本性质发生变化A．①②B．③④C．①③D．②④答案：　A8．古往今来，很多人曾设计过永动机，这对人类来说无疑是有“价值”的。但是，由于这种设想没有客观根据，违背了能量守恒和转化定律，因而是永远不能实现的。这说明(　　)A．正确的价值观要符合事物发展的规律B．正确的价值

6、观要符合人们的需要C．价值观是社会存在的反映D．正确的价值观要符合人类的根本利益答案：　A当一个人的精神和灵魂陷入和束缚在狭小的自我利益之中时，就会只顾自己而不顾社会，甚至会损害社会的利益，破坏社会的稳定。据此回答9～10题。9．上述材料主要说明(　　)A．追求个人利益就会损害社会利益B．应尊重和维护个人的正当利益C．个人主义危害很大，必须坚决反对D．要坚持集体主义，就必须抛弃个人利益答案：　C10．许衡尝暑中行路，渴甚，道旁有梨，众争取啖，衡独危坐树下，或问之，曰：“非其有主而取之，不可也。”或曰：“此梨无主。”衡曰：“梨

7、无主，吾心独无主乎？”这说明(　　)A．当个人利益和集体利益发生矛盾时，要以集体利益为主B．价值观对人生道路、人生选择有导向作用C．改造主观世界是为了更好地改造客观世界D．价值观不同，对事物的评价就不同答案：　B11．党中央一再要求各级领导干部一定要树立正确的利益观，要“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，时刻把人民的利益、党和国家的利益放在首位。材料中的“利益观”(　　)①符合集体主义价值取向的要求　②说明国家利益与个人利益是难以兼顾的　③有助于维护社会主义市场经济秩序　④说明价值观是社会存在的反映A．①②B．②③C．①③D

8、．②④答案：　C12．2010年十一黄金周期间，济南某公园一下子增加了不少游客。游客一多，出现了满地乱扔垃圾，任意践踏草坪，毁坏花木和设施的现象。针对这些行为，我们应该帮助他们(　　)A．在不违背集体主义原则的条件下，作出不同的选择B．坚持正确的价值观，树立集体主义观念C．从整体着眼，同时