发心绪论ppt课件

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1、发展心理学(DevelopmentalPsychology)张云绵阳师范学院教育科学学院发展心理学研究什么？这个？还是这个？第一章绪论第一节发展心理学的界说第二节发展心理学研究简史第三节发展心理学的进展第一节发展心理学的界说一、心理学与发展心理学（一）心理学心理学是研究心理活动与行为表现的一门科学。发展心理学是心理学的一个分支（二）什么是发展心理学（developmentalpsychology）发展心理学研究个体从受精卵开始到出生、成熟直至衰老的生命全程中心理发生发展的特点和规律。广义：个体发展和种系发展（动物进化和人类进化）人类种族心理的发展：从动物

2、心理→人的心理（属比较心理学的范畴）人类心理的历史发展：从原始人心理→现代人心理（属民族心理学的范畴）狭义：个体发展人类个体心理的发展：从出生到死亡一生的发展（即通常所说的“发展心理学”）（一）种系发展心理达尔文《人类和动物的表情》桑代克，巴甫洛夫，柯勒，哈洛1.种系心理的进化过程（进化标志之一是结构的分化，主要是神经系统的出现。）（1）刺激感应性阶段（2）感觉阶段（3）知觉阶段（4）思维萌芽阶段二、种系发展与个体发展（一）种系发展心理2.人类心理的进化过程（1）人类的进化（2）人类心理的特点特点：有意识的心理（意识客体和意识自我）社会性心理（区别于原始

3、人）有语言功能的心理（概括、调节行为、传递经验）心理发展是有规律的•认知：简单、具体性→复杂、抽象性•行为：不随意→随意（→意志行为）•情绪、个性：不分化→分化人的身心在生命进程中表现出量和质两方面的变化，且与年龄有密切的关系。其间既表现出连续性又表现出阶段性，因而形成年龄特征。发展心理学正是要研究各种心理活动的年龄特征。（1）人的认知发展的年龄特征。（2）社会性发展的年龄特征。从阶段看：具体包括婴幼儿期、儿童期、少年期、青年期、中年期和老年期。心理特点看：包括两方面内容和四个方面两条主线：认知过程和社会性发展的年龄特征四个重要方面：一是心理发展的社会生

4、活条件和教育条件；二是生理因素的发展；三是动作和活动的发展；四是言语的发展。（二）个体心理发展（狭义的发展心理学）（三）种系心理和个体心理的关系霍尔的“复演说”霍尔其人“复演说”：个体的心理等同于种系的心理。种系心理：动物—原始人—现代人个体心理：胎儿—出生—成熟儿童期——人类原始的远古时代少年期——中世纪青年期——比较新近的祖先特征的反映联系：种系心理是个体心理发展的基础，但个体心理与种系心理有着质的差异。个体心理的特点：意识性、社会性、语言性。学习心理学，尤其是发展心理学，除了将来可以作为一门职业，还可以用来提高自我和自助，更可以应用在家庭教育中。三

5、、发展心理学的研究内容和任务：发展心理学的研究可以突出地以“WWW”来表示，what（是什么）；when（什么时间）；why（什么原因）。1、描述个体心理发展的普遍行为模式。2、解释和测量个别差异。3、揭示个体心理发展的原因和机制。4、探究不同的外在环境对心理发展的影响。5、提出帮助与指导个体发展的具体方法。（一）发展领域的界定（二）发展的基本问题（三）发展的环境（四）年龄特征发展心理学的研究内容（二）发展的基本问题尤里·布朗芬布伦纳UrieBronfenbrenner从静到动：生态系统论（三）发展的环境（四）年龄特征和个体差异年龄特征：在某一年龄阶段表

6、现出来，与其他年龄阶段有所不同的一般的、典型的和本质的心理特点。1、如何正确理解年龄特征（1）是某一年龄阶段心理发展的典型概括（2）具有一定社会和教育环境的制约性（3）具有相对的稳定性，但又不是绝对不变的2、要注意避免：（1）过份强调稳定性，把它看成僵化、绝对的东西，似乎教育只能消极地适应；（2）过分强调可变性，导致“教育万能论”3、年龄阶段的划分a、以生理发展作标准；b、以智力发展为标准；c、以个性发展特征划分；d、以主导活动为标准；e、以生活事件作为标准a、出生前b、婴儿期（0～3岁）c、幼儿期（3～6、7岁）d、童年期（6、7～11、12岁）e、青

7、少年期少年期（11、12～14、15）（青春期）青年初期（14、15～17、18）f、成年期成年初期（18、19～35岁）（青年后期）成年中期（35～60、65岁）（中年期）成年晚期（60、65岁以后）（老年期）本课程的划分：4、个别差异四心理发展的基本性质及其主要特点1、发展的概念发展是指从个体从受精卵形成到出生、成熟、衰老的整个过程中心理的发展变化过程。它不仅有量的变化，而且更重要的是质的变化；不仅指向前推进的过程，而且也指衰退、消亡的变化。决定人类发展的因素是什么？促进发展变化的两项重要历程：1.成熟：成熟是指个人生物方面的发展，成熟的过程有一定计

8、划，是由受孕时父母传给我们的遗传基因所设定的。2.学习：透过学习的历程、经验，使