2007年高考地理试题及参考答案(广东卷)

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1、美术教师基本功考核试卷美术教师基本功考核——模拟试卷一、      连线题1、请把相对应作品、作者用线连接起来步撵图（中国画·唐）            顾闳中父亲（油画）                  达·芬奇雪景寒林图（宋）              闫立本韩熙载夜宴图                  范宽蒙娜丽莎（油画·意大利）          罗中立垂死的奴隶（雕塑·意大利）        张择端春（油画·意大利）              范宽芙蓉锦鸡图（宋）              米开朗基罗清明上河图（宋）              波提

2、切利溪山行旅图                  赵佶掷铁饼者                    马约尔拉奥孔                      米隆思想者                      亨利·摩尔赛纳河                      米开朗基罗国王与王后                  罗丹2、请把以下建筑和他们相应的建筑形式用线连接起来圣索非亚大教堂                哥特式建筑美术教师基本功考核试卷美术教师基本功考核——模拟试卷一、      连线题1、请把相对应作品、作者用线连接起来步撵图（中国画·唐） 

3、           顾闳中父亲（油画）                  达·芬奇雪景寒林图（宋）              闫立本韩熙载夜宴图                  范宽蒙娜丽莎（油画·意大利）          罗中立垂死的奴隶（雕塑·意大利）        张择端春（油画·意大利）              范宽芙蓉锦鸡图（宋）              米开朗基罗清明上河图（宋）              波提切利溪山行旅图                  赵佶掷铁饼者                    马约尔拉奥孔         

4、             米隆思想者                      亨利·摩尔赛纳河                      米开朗基罗国王与王后                  罗丹2、请把以下建筑和他们相应的建筑形式用线连接起来圣索非亚大教堂                哥特式建筑比萨大教堂                  罗马式建筑巴黎圣母院                  哥特式建筑米兰大建筑                  拜占庭建筑  3、请把相应的流派、作者和作品用线连接起来野兽派          莫奈          

5、  即兴  印象派          杜桑            苹果和柳橙后印象派        康定斯基          舞未来派          塞尚            印象·日出  抽象主义        马蒂斯          下楼梯的裸女二、        填空题1、中国结——这一美好的名称，在我国传统文化中象征、、温暖的人际关系。主要有平结（基本结）和。2、标志设计一般表现手法有、、文字、数字、漫画、综合等类型。3、中国画中的墨分五色是指？、、、、。  4、篆刻的主要表现形式有：和  （又称阳文和阴文）。5、印象派的主要代表画家是：等。（

6、3个以上）6、南齐谢赫的著作《古画品录》中的六法论，其内容是：、、、、、。7、雕塑、、三种制作方法的总称，是用固体材料制作的占有三维空间的艺术品。按其形态，一般可分为和两大类。8、泥塑常用的制作技法有：、、、、、雕、挖等。9、在中国建造体系中，园林建筑是综合性最强，艺术性最高的重要门类。大约可分为、、和等四种类型。10、色彩的三大要素是，它分为和两大系列。色彩的搭配方法有、、。11、从文化类型的空间分布和传承来看，中国面具的主要类型有：（青藏高原地区）、（西南地区）、（中原汉文化地区）、（云贵地区）、（北方骑牧民族）。12、平面设计其设计的对象和范围限定在的空间

7、维度之中。主要是、等形象和信息要素的综合设计，它包括所有二维层面上的设计活动，如、、、、以及其他出版物设计。13版画是一种的绘画形式，是通过制版和印刷来完成，并具有的平面作品。版画根据不同的版的形态可分为、、和孔版画。根据不同的制版材料又可分为木版画、纸版画、、、石膏版画和等。14、标志的构成形式分类：、、。15、中国画常用的墨法有：、、等等。16、平面构成的基本方式有重复、近似、、发射、、、对比、等。17、中国画的形式美因素包括：、、、。18、我国四大名窟是敦煌，河南洛阳，山西大同  ，甘肃天水。19、石窟艺术以、、三位一体的表现形式，直观而形象地诠释佛教经典

8、，弘扬教义的佛教艺术。2