对职中班级管理中轮岗班务日记制度

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1、班级日记制度班级日志很多学校都在使用，那主要是教师对上课情况进行记录，但往往教师要完成教学任务，就很少在班级日志上对班级违纪同学学生进行记录。从而班主任在班级日志中得不到班级课堂纪律的反馈信息。所以，班主任往往要任命一名纪律委员，将课堂上违纪的同学进行记录，定期交由班主任过目、处理。这种方法对刚进校的学生还有点警惕威吓作用，但时间长了也会存在许多的弊端。其一：纪律委员不免会滥用职权，乱记跟他不和的同学名字，跟他玩得好的一个不记，自己也一个不记。久而久之，班里的同学有意见。其二：该记录也只是对课堂的违纪进行记录，不能全面反映班级情况（考勤

2、、作业、劳动），各班干部之间缺乏沟通。班主任也不能及时地了解班级情况。基于上述的种种原因，新的班级管理制度就应运而生了，在开学第二个月我就实行了轮岗班务日记制度。轮岗班务日记制度是一种在班主任指导下由班干部轮流自主对班级日常事务进行管理和记录的制度。它对优化班风，促进学生全面发展，提高管理能力、自律意识以及道德评价能力具有重要作用。同时对班主任全面掌握班级动态也有非常重要的意义。   一、对轮岗班务日记制度建立的探索   基于建立轮岗班务日记制度的需要思考，我将这一制度作为班级德育工作的一个重要手段进行了试行和探索。主要是依据学生的提议

3、和讨论的结果，再结合学校文明班评比制度设计班务日记的格式，班务日记（格式见附一）包括课堂纪律、眼操情况、出勤情况、作业情况、仪容仪表、劳动卫生、等五个方面，落实到具体的班干部，即：每天指定一名值日干部填写班务日记登记表，值日干部要登记同学上课违纪情况，晚修第一节下课要到班长、考勤员、劳动委员、学习委员处了解相关的仪容仪表、出勤、清洁卫生、作业情况，把相关的信息登记在日记上面（一式两份），一份于第二天早读课交给班主任，另一份用夹子夹好，置于讲台。班主任对该班前一天的情况就会了如指掌，及时地处理违纪的同学。班务日记登记的内容作为学生德育考核

4、的重要依据。轮岗班务日记制度的实行，对班级管理取得一定的成效。经过一个学期的摸索，我总结了在职高班级管理中运用轮岗班务日记制度的几点原则。1、包干性原则即全部班干都参与到轮岗班务日记制度中去。具体的说，由全班同学在班干部中选出值日干部，专门登记班务日记。考勤员把当天的出勤情况报给值日干部；组长把缺交作业名单交科代表，科代表汇总到学习委员，学习委员再把各科的缺交名单报给值日干部；劳动委员把当天缺扫的名单汇总给值日干部。这样不仅让各班干各尽其责，而且能使各班干之间互相沟通合作。每位干部对分内的管理工作，可以及时记录并自主处理违纪情况。全面性

5、原则的贯彻不但能使班级一切日常事务及违纪事件能得到及时处理，并且充分营造民主管理气氛，还使班干得到真正的锻炼机会。 2、经常性原则即班主任经常检查班务日记。一般情况下早读前把前一天的班务日记登记表收起来。班主任经常检查日记，一来可以掌握班级学生动态，及时调整班级管理工作方针，以求良好效果；二来可以掌握班干部工作情况，能对班干部工作作出及时正确的评价；三来可以发现日记的不合理之处，并根据学生讨论及时调整日记内容。经常性原则的贯彻能使班级平稳发展，避免不良事件的发生。   3、规范性原则即班务日记的记录要规范，不能走过场。一者，班主任应召开

6、班干部会议进行班级管理的培训，强调记录的规范，并研究班级动态；二者，班主任应及时以集体和个别相结合的方式指导工作，促使班级和日记制度向预定的轨道发展。规范性原则的贯彻，能使班级和日记制度始终处于良好的运行状态，从而保证班务日记制度实施的效果，不流于形式。4、考核性原则即将班务日记和学生德育量化考核、班干部考评结合起来。一是与德育量化考核方案的配合，定期（以月为单位时间）进行量化评分，并公布考核结果，借助舆论以建立激励机制，鞭策学生培养更好的自律意识和自省能力。二是进行阶段工作总结（以两个月为单位时间），结合学校的文明班评比结果、班级班干

7、工作考核以及学生没有违纪的奖励，进行“论功行赏”，以激励学生参与管理的积极性，同时也激励学生的自觉。考核性原则的贯彻，最终目标在于教育学生懂得自觉遵守纪律在集体生活中的重要意义，做到能正确处理个人与集体的辩证关系，能严于律己，宽于待人，互相尊重与谅解，形成正确的道德价值观。   5、公开性原则即班务日记定点放置，供师生共同检查监督。一般来说以放置于讲台桌为宜，一方面任课老师也可以及时观察，掌握动态，参与管理，有利于教师之间交换意见，共同管好班级；另一方面有利于班干部及学生通过班务日记互相监督和自律自省。公开性原则的贯彻，其目的在于使班级

8、管理透明化，并使更多的人参与班级的民主管理，促进班集体向良好的运行轨道健康发展。      6、针对性原则即班主任要根据班务日记所反映的违纪情况及不良倾向及时地有针对性地处理，绝不拖拉或遥而不控，置之不理。