高中生是否应该谈恋爱获奖辩论稿

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1、辩论稿正方观点：1、恋爱使我们长大2、感情动力也是学习动力反方观点：观点一：中学生年龄小，不成熟，不懂真爱。反驳：1、这是一个主观臆断的观点2季羡林说过，每一个人在回首过去的时候都会感到以前的无知，即使是耄耋之年的老人亦是如此。社会上，往往有人以“过来人”的身份对早恋问题妄加评定。3、但是，我们要反问：“难道一个人对爱的理解与年龄有绝对的关系么？”4、认识总会随着年龄的增长而加深，这是必然的。我们不能一年龄作为认识深浅的唯一标准。经历塑造思想，即使是同龄人，思想水平也是良莠不齐的。如果我们未经证明，就为中学生——这一广大社会团体叩上

2、无知、肤浅的帽子，这难道就正确了吗？5、你们怎么证明“年龄小的人就不懂真爱？”观点二：中学生在物质和精神上没有资格谈恋爱。反驳：1、人人都有爱与被爱的资格。中学生并不比社会人差。2、人是有情感的生物，情感是一种无法克制的东西。如果强制性的抹杀早恋，浅说是对学生个人精神的摧残，深说是对人性的无视！3、我们不是没有资格去爱，而是教育剥夺了我们的资格！“学生就是学习的，其他的统统丢掉！”这是违背人性的事情！观点三：恋爱耽误学习反驳：1、这时教育者推脱责任的借口2、“为了保持这段感情会成为我们学习的动力”这是中学生口中的感情动力。是爱让我们

3、能共同进步，是爱让我们有了同一个梦想，是爱让我们每天都会为彼此检查作业，是爱让我们能在课堂上打盹能轻轻的呼唤，是爱让我们每天为了能在一起熬到12点。难道就是一句不成熟吗?难道我们就不能拥有纯洁吗?3、如果恋爱真的能让两个学生相互促进、相互进步。为什么要禁止呢？我们中学生需要的并不是禁止恋爱，而是需要家长、老师的正确引导！不是恋爱耽误了学习，是教育！4、正确处理中学生恋爱问题才是这个问题的关键。处理的好，会对学生、对学校、甚至对社会都有益。总结：在中学生谈恋爱问题上，大家最关注的是影响、后果。其实，很多人都没有去了解内容。难道中学生谈

4、恋爱的内容都是可想而知的吗？又或者这些内容都学校、家长根据自己的想法加以推断的吧？中学生没有经济基础，无法给他们心中的爱人物质享受；中学生没有成熟的思想，无法同他们心中的爱人进行一番深刻的世界观的探讨；中学生也没有生活的经验，更不能与他们心中的爱人一起生活了。“我们两经常在一起讨论问题，为了解答他提出的很多很难的问题，我上课总是很认真的听讲，查课外书解答他的问题”，“就只是牵手、拥抱，还能干什么，我们还只是孩子”，“我爱她，所以我会让她好好学习，当然，我也是。搞好学习的基础上，把她牢牢地栓在我身边！”他们并不因为早恋而耽误了学习，相

5、反，更多的是相互鼓舞。爱是伟大的！中学生早恋现在已屡见不鲜，它引发出一系列问题，给家庭、学校、社会带来了极大影响，成为当下热门的话题。　　新学期之初，一场以“中学生早恋的利与弊”为主题的辩论赛展开了。正方所持观点为中学生早恋弊大于利，反方所持观点为中学生早恋利大于弊。正反双方的同学在辩论赛上畅所欲言，道出中学生最真实的看法与心声。　　比赛开始后，正方认为:中学生的心理不够成熟，自制力不强，无法保证自身不沉迷于恋爱当中，从而无心学习，影响身心健康。谈恋爱不仅浪费时间、精力，还需要花费金钱，而经济基础建立在父母的辛勤劳动之上，过早地谈一

6、次不成熟的恋爱岂不是挥霍父母的血汗钱?　　反方则提出了不同观点:中学生的爱并不像成人那样掺有杂质，这种感情是纯洁的，是心与心的交流。并且在恋爱过程中，男女生可以相互取长补短，相互学习，相互喜欢、肯定，有自信才会有动力，这是有利于学习的。早恋还可以我们更早地领悟恋爱的真谛，还可以提高我们的社交能力，丰富社会经验……　　最后，班主任对本次辩论赛进行了总结:恋爱是一件美好的事情，但如果放在不合适的时间、不合适的地点、不合适的人身上，美，将不美。身为中学生，我们还无法分辨爱情和友情，常常错将对异性朦胧的好感称为爱情。爱情是需要承担的，而中学

7、生稚嫩的双肩又怎能承担得起爱情?而中学时代是人生的黄金期，在这段时期我们还有一份义不容辞的责任--汲取更多科学文化知识，为美好将来打下坚实基础……　　早恋的利与弊　　一.早恋是指未成年学生把对异性的好感用恋爱的方式来表现的一种心理活动形式。恋爱、结婚、建立家庭，是人生一般都要经历的，本身无可非议。但是十四、五岁的孩子过早地跨入这个大门，因此影响学业，耽误前程，甚至丧失年轻的生命，这就不能熟视无睹了。当然，早恋并不是违法犯罪，问题是中学生正处于长身体、求知识的“黄金时代”，经济上尚未独立，尚缺乏建立稳定的恋爱关系的条件。换言之，中学生

8、的早恋基础是极不牢固的。许多事实表明：中学生早恋十之八九都以不了了之而告终，它只能影响和干扰自己的学习、健康和人际关系，给自己带来烦恼和压力。更何况由于性成熟时期的中学生极易出现强烈的性冲动，一些人难以控制，往往会造成终生的遗憾。可见