第四章教育方针与教育目的

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1、教育学教育系：任秀华电话：15846554581邮箱:mirocle2008@yahoo.cn如果一个人没有自我教育、自我尊重、自我监督、自我完善，那么用任何方法、任何手段，即便是残酷手段，也无法根除抄袭、夹带和偷看。——苏霍姆林斯基第四章教育方针与目的学习内容第一节教育方针概述第二节教育目的概述第三节教育目的的实现教育方针的概念一二三第一节教育方针概述教育方针制定的依据我国教育方针的内容教育方针——国家在一定的历史时期，根据政治、经济发展的要求和青少年身心发展的规律，为教育工作确定的总方向和行动指针。一、教育方针的概念（一）教育方针的定义（二

2、）教育方针的结构结构教育的性质教育的目的实现教育目的的途径（为谁培养人）（培养什么样的人）（怎样培养人）eg:我国现行的教育方针（十六大报告）教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。◆教育的性质：社会主义◆教育的目的：身心素质规定为德、智、体、美全面发展；社会价值规定为社会主义事业的建设者和接班人◆实现教育目的的途径：教育与生产劳动和社会实践相结合（三）教育目的和教育方针、培养目标、教学目标的区别与联系教育方针是教育工作的宏观指导思想，是国家或政党根据一定社

3、会的政治、经济和文化的要求，为实现一定时期的教育目的而规定的教育工作的方向。例：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的工作方针：“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。”教育目的：指教育要达到的预期结果，反映对教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求。培养目标是不同级别、不同类型、不同层次和不同专业教育的具体目标。它是教育目的的具体化。教学目标是教育目的和培养目标在教学活动中的进一步具体化。小学培养目标初中培养目标高中培养目标每门课程教学目标每节课的教学目标我国普通初级中学的培养目标热爱集体、热爱家长，热爱中国共产党

4、，热爱社会主义祖国；讲究文明，遵纪守法，了解公民的权利、义务以及基本的国情、国策。具有语文、数学、外语和其他文化科学的基础知识，有阅读、表达、计算的能力和初步的实验、自学能力；努力学习，善于提出问题，有良好的学习习惯和学习方法。具有健康的体质和良好的卫生习惯，有一定的兴趣爱好和审美能力，初步具有自制、自理能力，有积极进步的精神。具有正确的劳动态度，养成良好的劳动习惯，掌握简单的劳动技能，初步了解社会职业分工和择业知识。（三）教育方针、教育目的、培养目标与教学目标的关系教育方针（教育工作的宏观指导思想）↓教育目的（教育方针的核心和基本内容）↓培养目标

5、（教育目的的具体化）↓教学目标（教育目的和培养目标的具体化）三、制定教育方针的依据1.一定社会的生产关系及建立在这种生产关系之上的政治制度2.生产力的发展状况3.人的发展的理论在各种不同的人的发展理论中，马克思主义关于人的全面发展的学说是最科学、最完整的，它不仅指出了人的全面发展的完整的内涵，而且指出了人的全面发展实现的社会条件。人的全面发展的基本含义是指个人劳动的能力即个人的体力和智力在生产过程中得到多方面的、充分的自由的发展。它是社会主义国家制定教育方针的理论依据。一、旧中国教育方针的历史沿革清末，颁布《奏定学堂章程》（颁布于1904年，是中国

6、实施新教育以来第一部由国家制定的教育宗旨），以“中体西用”为指导，中学以忠孝为本、以经史之学为基；西学以西方科学和艺能为主，以培养所需实用人才。民国初，教育部决定以“注重道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德”为宗旨。三、我国教育方针的基本内容二、新中国教育方针的历史沿革建国初至1956年。在改造旧的教育基础上，国家多次提出有关教育目的，但还没有形成指导全国各级各类学校教育的统一的教育目的。第一阶段1957-1966年。《关于正确处理人民内部矛盾的问题》（1957年）：我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得

7、到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。第二阶段50年代的教育方针★1957年毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提出的教育方针：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”★1958年中共中央、国务院在《关于教育工作的指示》中规定的教育方针：“党的教育工作方针是教育必须为无产阶级政治服务，与生产劳动相结合。”“文革”期间。虽仍用毛泽东在1957年的提法，但实际工作中已背离了这一要求。第三阶段80年代的教育方针★1981年中共中央在《建国以来党的若干历史问题的决议》中提出的教

8、育方针：“坚持德智体全面发展，又红又专，知识分子与工人农民相结合，脑力劳动与体力劳动相结合的教育方针。”★1986年《中华