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时间:2017-11-14
《赵集小学硬笔书法特色学校创建实施方案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、赵集小学“硬笔书法特色学校”创建方案基础教育是提高民族素质的奠基工程。小学语文是基础教育的重要学科之一,而写字、书法则是小学语文教学中基础之基础。学生通过长期的写字、书法训练,可以受到美的熏陶,陶冶高尚的情操,培养坚强的意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯,有益于提高他们的道德、文化素养。一、创建硬笔书法特色学校的背景:近年来,随着经济、文化的发展和人们物质、精神生活的提高,越来越多的人愈发重视自身文化的修养,而一个人的字写得好坏与否,在一定程度上也反映了其品行修养与素质。如今,现代科学技术迅猛发展,虽说电脑可以
2、用来帮助人们打字,但人类还是不会丢掉他们忠实可靠的朋友——笔,用笔写字还将在一定范围内永远存在。二、创建硬笔书法特色学校的工作目标:书法是我国最具民族特色的传统艺术,又是我国最珍贵的一种艺术。中国书法在国际上享有极高的声誉。而现代学校的办学理念是“常规加特色”,也就是在做好学校教育教学常规工作的同时,要在某一方面创出有利于学生发展的新思路。没有特色,学校就没有生命力。再者,发展学生的特长,既是学生自身健康成长的需要,也是社会发展对人的素质要求的需要,特别是世界科学技术飞速发展,国际竞争日趋激烈,培养学生的一技之长显得尤为
3、重要。鉴于这样的理念,我们学校领导班子深入研究,结合本校的实际,从学生的整体发展出发,确立了创建硬笔书法特色学校这一总体目标。学生的写字、书法可以通过教学来训练和培养,学生能够选择和利用内在动机和外在因素,提高书法水平,进而提高书写效率,达到一技之长的境界。因此,加强硬笔书法特色建设的研究,能在提高自身的文化修养的同时,促使其各方面素质的全面发展。具体研究目标如下:1、根据语文课程标准要求,加强特色建设,指导学生会用硬笔写字,写得正确、端正、整洁、行款整齐、有一定速度。在此基础上,注重艺术性,着重以笔墨技巧的表现手法的效
4、果来品评,讲究含蓄高雅、纯熟多变、厚实力遒、韵律生动、点画精美、笔意畅达、结构合理、章法协调、意境深邃,风格独具等,力求人人能创作出有个人特色的书法作品。2、培养学生的恒心和耐力,力求做到提笔就是练笔时,养成认真细致专心的良好习惯。3、培养学生正确的书写方法、坐姿,有利于学生身心健康发展,让学生从心底里感到练好字受益无穷。4、增强学生的审美意识,提高审美能力,激发审美情趣,从而受到书法艺术美的熏陶。三、创建的实施过程:我们主要分三个阶段来进行:第一阶段:激发学生练习书法兴趣,培养良好书写习惯,练好基本笔画。1、营造浓郁的
5、书法环境。学校常规管理要求中十分强调环境育人的功能,良好的环境能起到教育人、鼓舞人、培养人的效果。我们开展硬笔书法特色教学要注重创设环境氛围,在全校每个教室内都要开辟书法专栏;在校园内设立书法宣传橱窗和书法作品展室。通过浓郁的书法环境告诉学生写好字的重要性:环境,让学生展示自己的成功;环境,引导学生追求学习新知识的目标。让学生一来到学校就被这浓郁的书法环境所深深吸引,立志要好好练习书法。2、良好的学习习惯是影响学生学习效果的一个重要的非智力因素。要提高学生的书法能力,就要刻意帮助学生规范书写姿势,养成良好的书写习惯。新生
6、入学阶段是培养学生良好习惯的关键时期。因此,从学生进入一年级第一天起,就要对学生书写姿势、执笔方法进行了严格的训练。要求写字时做到:人坐直,胸挺起,手放平,脚放正,笔握牢;手离笔尖一寸,眼离书本一尺,胸离课桌一拳。学写阶段,要进行个别指导。经过一个阶段的训练,学生正确的书写习惯渐渐养成。3、练好基本笔画。课程标准中明确指出:“使学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法。”这是最基本的书写方法,要在学习过程中逐步认识各种笔画名称,掌握各种笔画的写法,还应注意练习书法前教学生认识田字格,再教给学生怎样起笔、运笔、收笔,让学生
7、了解“横平、竖直、撇有尖、捺有脚。”第二阶段:陶冶学生性情,教给写字方法,因材施教,提高硬笔书法能力。1、通过开设书法欣赏课,带领学生欣赏书法作品,参观书法展,引领学生走入书法艺术的神圣殿堂。使学生们受到美的熏陶与感染,陶冶他们的性情,培养他们的审美能力。2、教给方法。汉字书写始终是手脑并用地去完成复杂的写字任务,教师在指导学生书法时,首先要求学生做到:眼到、手到、心到。眼到,就是要看清字型结构,手到,就是要一笔一画写得规范、准确;心到,就是专心致志,心静气和。具体要求是:坐姿,头正、身直、臂开、足安;执笔,指实、掌虚、
8、背竖、腕平、肘起。同时在指导书写的过程中注意引导学生分析字形结构,力求使学生把字写工整、写匀称。3、因材施教。在教学过程中,要根据学生接受知识的能力和完成练习任务的情况,采取因人而异,因材施教的方法,对于不同的学生提出不同的要求。这样可以使后进学生增强练习书法的信心,好学生精益求精,书法的水平也就会随之提高了。第三阶
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