贾旭褶饰设计说课稿

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1、南宁市第四职业技术学校说课稿南宁市第四职业技术学校服装专业贾旭南宁市第四职业技术学校【执教者】：南宁市第四职业技术学校服装专业贾旭老师《褶饰设计》说课稿【说教材】【授课课题】：课题选自《立体裁剪基础》一书作者：戴建国出版社：高等教育出版社内容为拓展第六章连衣裙的立体构成的第二节V字领灯笼式连衣裙。因为在前几章立体裁剪教授的课程中，对于原型、紧身衣和一些基本的裙型的立体裁剪，学生已经熟悉掌握。而连衣裙中，V字领灯笼式连衣裙的款式是有腰部分割，裙摆褶饰造型是新的知识点，也是要掌握的重要技法。这就涉及到一些典型的褶饰设计技法，如连续型褶饰造型中的抽褶法。所以从其内容中拓展出两个课时的内容—

2、—《褶饰设计》，让学生全面掌握褶饰的技巧并达到更好的善于应用的目的，增强学习兴趣，提高实操能力。本课题知识点包括:褶饰的概念和作用、褶饰造型的归类、连续型褶饰造型的概念与特点、构成褶饰造型的实操技法。【授课年级】：高二人数30【教学目标】：针对服装专业学生在对服装有一定的立体造型能力的基础上。通过理论讲授与演练示范，进一步启发学生的创造性思维，开拓其思路，激发对服装立体造型设计的创作，加强以技能训练为主的实际操作能力。【教学重点】：连续型褶饰造型设计概念和特点【教学难点】：褶饰设计造型的实际操作【说教法】【授课类型】：理论课【教学方法】：演示、讲练结合【教学手段】：利用多媒体辅助教学

3、；示范【参考资料】：参考一些高职、高校立体裁剪书籍教材，国内外时尚杂志、名牌时装、流行趋势、时装发布会。【教学准备】：立体裁剪人台（胸围84cm号型），软尺，直尺，剪刀，珠针，白坯布，人台标记带，手针，线；制定任务书；搜集资料（图片、视频等）；制作教学课件。评比图标。【说学法】1、学生在上课时必须集中精神紧跟老师讲课的思路。2、对所学到的知识多产生疑问，在充实好奇心的同时，理解掌握知识，并反复记忆。南宁市第四职业技术学校3、老师在提出问题时，学生能够积极主动参与思考并答题，这样对相关的知识点掌握的会更有效果，强化记忆。4、学习掌握理论知识方法后，实际动手操作练习，达到学以致用。5、课

4、后做服装资料收集，多看，多听，多记。【概说教学过程】第一课时新课导入（2分钟）：给出两张本次授课教师的照片，让学生仔细观察，两张照片中的服装有那些共同点？以授课教师自己身着的服装照片中褶皱设计元素为例，引导学生对褶饰造型产生兴趣和疑问，引出此课主题《褶饰设计》。（并用人台现场展示照片中的两件带有褶饰设计的服装）一讲述：（7分钟）（一）褶饰的概念和作用褶饰就是对立体化处理过程的升华。通过抽褶、堆积、折叠、错位、扭曲、抽缩等造型手法，使衣料不仅能满足人体体形的需要，而且具有强烈的立体感。它既能代替省道的功能，又能用在服装不同的部位起到装饰作用。（二）褶饰造型的归类1、连续型褶饰造型2、放

5、射型褶饰造型3、缩皱式褶饰造型提问：根据图片分析图中服装衣褶在端点、褶纹线状、褶的走向三个方面的表现？（从而引出连续型褶饰造型的概念和特点，可以与学生互动并加强其记忆力。）（三）连续型褶饰造型的概念与特点概念：连续型褶饰的褶纹呈连续的线条环绕于人体，这一类的褶饰称为“连续型褶”。即褶饰有两个（或两个以上）的端点，而这些端点通常分布于身体的对称部位（如左、右侧缝），褶纹沿各自的端点相向延伸，使其消失点相互交错连续在一起，形成直线状、弧线状或悬荡状的褶纹装饰效果，褶纹规则整齐的为褶裥，错乱随意的为褶皱。特点：褶纹的形态既有规律又有变化。褶的走向一般是横向、斜向，且围绕人体，完全贴合人体曲

6、线。对连续型褶饰造型设计概念和特点的理解与掌握是本节课的重点。以文字和图片的形式直观的展示并分析连续型褶饰的特点，让学生加深印象理解记忆。二、演示（36分钟）课前准备工具：南宁市第四职业技术学校立体裁剪人台（胸围84cm号型），软尺，直尺，剪刀，珠针，白坯布，人台标记带，手针，线。（四）教师演示褶饰造型的实操技法——抽褶1（基础篇）（3分钟）（五）学生实际操作练习演示案例（5分钟）（六）教师演示褶饰造型的实操技法——抽褶2（提高篇）（8分钟）（七）学生实际操作练习演示案例（20分钟）本节课的难点是褶饰设计造型的实际操作。包括设计感和动手能力。这节课主要掌握连续性褶饰造型中两种抽褶的实

7、际操作技法。（在学生操练的过程中教师指导幷播放一段中国国际时装周“谜底”时装发布会视频）第二课时新课导入（2分钟）展示褶饰应用的成衣晚装精美图片，激发学生的创作欲望。一、褶饰造型的实操技法——抽褶3（创意篇）以学生实操能力培养为主，进行立体裁剪实训创意分组练习。（25分钟）要求：1、运用连续性褶饰造型技法，为授课老师设计幷制作一件晚礼服。2、工具准备：立体裁剪人台（胸围84cm号型），软尺，直尺，剪刀，珠针，白坯布，人台标记带，手针，线。3、服装整体风格时