学校科研处工 作计划

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1、================精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,欢迎阅读下载==============学校科研处工作计划--------------------精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,感谢阅读下载---------------------~9~================精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,欢迎阅读下载==============一、指导思想全面贯彻落实区教育局《201x年工作要点》及《学校201x——201x学年度工作

2、计划》,以十二五期间区级立项课题《“讲练结合”的初中高效课堂教学策略研究》为依据,结合课题研究实施方案,确立本学期子课题为“讲练结合的高效课堂教学评价标准的研究”,立足学校实际,以提高课堂教学效益和促进教师专业化发展为目的,进一步强化广大教师的科研意识,提高教师科研素质和科研质量,充分发挥教科研的先导、服务功能,着力提高教科研的实效性;进一步规范研究过程及研究管理工作,推进高效课堂教学策略的研究,从而提升我校教育教学质量,特制定本年度科研课题工作计划。二、研究目标⒈通过研究,使教师了解“课堂教学评价

3、”的意义。⒉通过研究,认识到各学科课堂教学评价标准的差异性。⒊通过研究,提高教研组的教科研能力。⒋通过研究,转变教师的教学方式,打造高效课堂。三、研究内容本年度将围绕区级立项课题“讲练结合”的初中高效课堂教学策略研究”的子课题“讲练结合的高效课堂教学评价标准的研究”,在各学科中开展研究,探究不同学科高效课堂教学的评价标准。四、预期成果⒈不同学科的高效课堂教学评价标准量表⒉课堂教学评价研究报告五、研究思路⒈以教研组为研究单位,分学科开展研究;⒉--------------------精选公文范文,管理

4、类,工作总结类,工作计划类文档,感谢阅读下载---------------------~9~================精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,欢迎阅读下载==============各教研组通过引路课、实践课、研讨课、自报课等形式,结合具体课例,对各种形式的课堂教学以及课堂教学的各个环节,各个层面进行探讨研究,形成初步的可操作的本学科的评价标准,本篇文章来自资料管理下载。通过教研组讨论,实践,反思,逐步完善评价标准体系,形成本学科高效课堂教学评价量表,起到规范、调节、

5、反馈课堂教学的功能和作用。六、拟研究的评价指标课堂教学评价应以《基础教育课程改革纲要(试行)》为指导,促进“以学生的发展为本”这一基础教育课程改革核心理念的实现,促进三维教学目标的达成,促进每个学生的有效学习,促进教师认真研究学生的学,创造有利于发挥教师潜能的、有利于培养学生学习能力的灵活有效的课堂教学方式。评价指标主要包括:对学生学习状态的评价、教师教学行为的评价、教师基本功的评价㈠学生学习状态评价这是课堂教学评价的核心,既是出发点也是归宿点。分为三个方面:⒈-------------------

6、-精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,感谢阅读下载---------------------~9~================精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,欢迎阅读下载==============学生的参与状态课堂教学中学生的主体地位主要是通过学生的参与度体现出来,学生参与教学中的数量、广度、深度是衡量主体地位发挥的重要标志。就数量而言,要看学生参与的人数及时间的数量;就广度而言,要看是否各个层面的学生参与到课堂教学中的各个环节,即全程参与问题;就深度而言,学生

7、参与的是表面的问题还是深层次的问题,是主动还是被动地参与。⒉学生的思维状态学生的注意力是否集中;是否学会倾听;是否善于交流、交谈;能不能独立思考;能不能发现问题;能不能从多角度解决问题;针对问题的回答能不能进行自我评价;学生提出的问题是否得到关注;学生的回答错误或提出的异议有没有人指责,正确的是否得到肯定性、鼓励性的评价;师生之间、生生之间是否能够彼此交流和分享见解。⒊学生的达成状态学生是否掌握了新知识并纳入到自己原有的知识体系中,使其融会贯通;学生在获得新知识时是否积极主动地跟进、共鸣、投入;学生

8、的技能是否得以训练或提高;学生的情感是否得到积极的引导;学生学习有困难时是否得到了帮助;学生取得成功的时候是否得到鼓励;学生的学习方法是否有变化;学生的求知欲是否增强;学生是否更喜欢老师。㈡教师教学行为评价⒈--------------------精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,感谢阅读下载---------------------~9~================精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,欢迎阅读下载==========

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