农村学校教 育科研工作的现状及对策

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4、决教育教学中的难点、热点问题和亟待解决的问题，从而使教师水平得到提高，学生得到良好的发展，学校声誉不断提升。但是，就我县多数农村中小学来说，教育科研工作仍然是个薄弱环节。对此，笔者在经过认真的调查研究后，作出如下分析：　　一、当前教育科研工作中存在的问题　　1、概念不清楚。弄不清常规工作与教育科研的区别，研究的东西价值不大。　　2、目的不正确。　　3、考虑不周，仓猝上马。勉强立了项，却无实质性的进展，形同虚设。　　4、做了一些工作，但缺乏系统的整理，成果是零星的，不系统。　　二、教育科研工作难以正常开展的主要原因　　1、相当一部分农村中小学校长教育科研意识淡薄，没有把教育科研作为一项重要工作来

5、抓，而是片面地认为：科研工作是教育专家和城市学校的事，农村学校开不开展无关大局，照样可以办学教书。　　2、学校领导和教师的教育科研素质普遍不高，对教育科研的基本理论、基本常识缺乏了解，不知道从何入手去进行教育科研。　　3、农村中小学资料短缺，信息闭塞，直接影响到教育科研活动的开展。　　4、由于教研机构人手少，事务多，更无专职理论教研员，因此，对农村中小学的教育科研工作往往是无暇顾及，力不从心。　　三、加强科研工作应采取的主要对策　　1、强学习，转观念。有计划分步骤地组织农村中小学校长和广大教师学习教育科研基本理论、基本方法及操作常识，努力提高其教育科研素质和能力。使每位教师转变观念，明确农村中

6、小学科研的性质特点，明确其主要是“理论的应用与发展及问题的解决”，自觉地运用理论和方法来指导教育科研实践，不断提高发现问题、探索研究、信息处理、文字表达、开拓创新等科研能力。　　2、建络，完机制。形成健全的教科研络，建立健全全县教育科研管理体制。通过专业进修、举办培训、结对帮扶等形式，培养一大批专业知识巩固、熟悉教研、科研业务，有一定组织能力的教师作为全县教研科研骨干，并在此基础上成立以教研室、教科室为龙头，以学科中心教研组为中介，以学校教研组、备课组为基础的四级教研科研络。形成以行政为“主体”，以教研室、教科室为“两翼”的分工负责的科研管理阵容。行政部门发挥领导、调控、保障作用；教科室侧重于

7、宏观领域的理论探索，体现出综合性、前瞻性，打破教育的封闭性，把中小学教育放在社会大系统的宏观背景下考察，深入了解社会的发展对教育的要求，以及人的发展对教育的要求；教研室致力于微观领域的操作实践，更多体现学科性、评估性的管理功能，对情况了解要细，指导要具体，要在教学领域中探微索隐，使宏观设想落到实处，把培养目标落到实处。学校要构建由教育行政领导、专家及课题负责人组成的三角形管理机构的框架。课题负责人