大学的作用与大学生职业素养培养

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1、大学的作用与大学生职业素养培养程佳琳赵光珍收稿日期：2011-09-01作者简介：程佳琳（1975—）女，河南武陟人，硕士，大连海洋大学人文法律系讲师，主要研究方向为公共管理。赵光珍（1962—）女，辽宁沈阳人，硕士，大连海洋大学人文法律系教授，主要研究方向为公井管理。（辽宁大连/116023）*基金项目：木文为辽宁省教育厅，辽宁省高等教育教学改革研宄项目《农科院校大学生职业素养培养模式研究》（辽宁省教育厅序号：88”的子部分）摘要：在大学教育日益追求就业率，并以就业率作为其他招生等各项事业进行的关键指标时期，重温、探讨大学的原木作用兵有积极而重要的意义。相

2、较于严格的就业形势，大学生职业素养的培养越来越被提上H程，大学的作用与大学生职业素养的培养并不是两个不相容的话题，反而，它们互通互相影响与作用。通过分析大学的作用，探讨与讨论大学原木作用与现代社会要求的关系，从多个方面培养大学生的职业素养不仅有助于适应社会，更有助于还原大学的木义。关键词：大学，作用，职业素养在中世纪初期，大学的起源模糊不清，几乎没有引起人们的注意。大学是处于一种渐进的、自然的发展中。然而，大学的存在却使欧洲在如此众多的领域里取得了持续快速的进步。通过大学的推动作用，行动的探险与思想的探险相汇合。木来不可能事先预言这种大学组织会取得成功；即便

3、是在今天，在所有涉及人类事务的诸种不完美之中，有时也很难理解大学的工作是如何取得成功的。大学的工作中当然存在着巨大的失败，但是，如果我们用一种宽广的视野来看待历史，我们会发现，大学的成就始终是引人注目的，也几乎是始终如一的。意大利、法国、德国、荷兰、苏格兰、英格兰以及美国的文化发展史证明了大学的作用。一、大学的作用“大学是进行教育和从事研究的场所。但它们存在的首要原因既不是在于纯粹向学生传授知识，也不仅仅在于为教员提供研宄的机会。大学之所以有理由存在，是因为它使老少两代人在富于想象力的学习中，保持了知识与生活热情之间的联系。火学提供信息，但它是富于想象地提供

4、信息，至少，这是它应该为社会发挥的作用。一所大学如果做不到这一点，就没有理由存在。富于想象的思维可以营造出一种令人兴奋的氛围，而这种令人兴奋的氛围又可以转化为知识。“大学己为我们人类文明培养出了知识先驱一一教士、律师、政治家、医生、科学家和文学家。现在的商业行为也离不开知识想象力，这样的想象力过去六要只在上述各行各业中才能找到。”“大学应该在为大学生从事某种知识型的职业，如现代商业或某种更古老的职业，作一些准备性工作的方面发挥作用，发挥作用的途径就是要培养大学生生对该行业具有普遍意义的各种原则作出创造性思考的能力。这样，人学生们就带着他们己在将琐细事物与原则

5、的联系中实践过的思想，进入了技术学徒的阶段。于是琐细的工作从此就具有了意义，而且反过来还能说明赋予苏意义的各种原则。因此，训练有素的人所面临的不PJ是单调乏味的工作所导致的墨守成规，而是有希望获得一种受详尽的事实和必要的4惯所规范的想象力。”这是英国数学家、哲学家阿尔弗雷德•诺斯•怀特海(AlfredNorthWhitehead,1861-1947)的一篇有名的讲演。它作为行政管理专、11＜的一篇入学学习文章，提供这样一种语境，在这样的一个逐利与趋进的吋代里，让冋学们展开讨论。这篇文章是专业老师在新生入学半年内必然会与学生们讨论到的一篇文

6、章，通过这篇文章的学习，让学生们明白大学本来的功能，除了社会上、大学校园、百度上提供的功能介绍之外，它要求大家学习和培养想象力一一这个让无数中国学生在小学阶段都己经不得不放弃(或者说被扼杀)了的能力。除此之外，我们号召同学们展开大讨论，想象力的培养与现实能力的塑造究竟矛盾不矛盾？冲突不冲突？能否从中发现它们的相同或者可以相辅相成的一举两得？如何来培养这种一举两得，相得益影？！大学教育在为脑力劳动的职业…-如现代商业或某些传统的需要专门知识的职业…-作准备吋应起这样的作用：促进对构成该职业基础的各种一般原理作富于想像力的思考。这样，受过大学教育的学生在进入专业

7、技术的学徒训练期时，他们已经锻炼了那种富于想像的思维能力，即把具体事实与普遍原理相结合。于是，这种固定的程序便具有了它的意义，也为赋予它意义的各种原理增添了光彩。因此，受过正确训练的人有希望获得一种经过复杂事实和必要行为习惯训练的想像力，而不是一种单调乏味的工作所带来的盲目的经验。二、大学中技能与思维想象力的培养作为涉农院校的行政管理专业，结合大连海洋大学的特色，我们的行政管理专业不同于一般或者宽泛的行政管理，它冇自己的特色方向一一渔政与渔港监督管理。这一方面得益于社会所需，另一方面得益于我校多年来在专业方面的积淀。从2004年幵始招生以来，我们都非常注重于

8、对学生职业素养的培养，使学生能有较高的职业素质，更好