蓄力16年高考全面复习:知识点之传记艺术技巧

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1、蓄力16年高考全面复习:知识点之传记艺术技巧  【第二教育资源网www.02edu.com—高三语文试题】  以下是小编为各位同学整理的2016年高三备用复习材料,希望可以帮助到大家,决胜16高考!  分析传记的文本特征和艺术技巧  1.传记的结构和材料组织  文章结构,指的是对材料的组织和安排方法。一般有两种情况:一是不同文体的布局谋篇,二是指语段内部的结构。传记作为一种实用文体,结构形式与一般的写人记事散文类似,一般分为两种:常规结构和变式结构。其常规结构一般按照事件的发展顺序、发展过程,人物性格的逻辑来安排。有时候采取变式结构,比如打破时间顺序,采用倒叙、插叙等方式。考查时,往往从小

2、的角度切入,如句段的作用等。  传记选材的特点是:选材要真实,不能虚构;选材要典型,立足于表现人物品质与精神;传记的材料可以是重大事件,也可以是日常生活小事。传记的选材是否典型、真实、新颖、有力,是采用重大题材还是选择生活小事来表现人物,材料的使用上是否做到了详略得当,材料的次序是否安排得当,这些方面都是命题的重要角度。  2.传记的细节描写  传记作品善于通过传主的日常生活细节,刻画传主的形象,呈现传主的内心世界,折射出传主的精神品质,多方面多角度地呈现出传主的个性特征,使传主的形象丰满而鲜活,使传主的生命历程富有光彩。还可增强文章的可读性和感染力。  3.传记中的侧面描写  传记中人物

3、形象的刻画多采用正面描写的手法,直接表现人物的性格、品行。但有时恰当地借助一些侧面描写,常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。在传记中,常常用以次要人物侧面衬托主要人物的方法来达到刻画传主的目的。传记中的主要人物(传主),通过众多人物烘云托月般的衬托,形象更加鲜明,性格更加突出。这些人物虽然属于次要人物,但对于表现传主的品质与精神却有着十分重要的作用。另外,除了次要人物的衬托作用以外,运用别人对传主的评价等方式也对传主具有侧面衬托作用。  4.传记中的引用  人物传记为了满足刻画人物、表达中心的需要,有时会引用大量的原始材料,或者诗词、故事、书信、日记,或者别人对传主的评价。

4、因此,命题者有时从这个角度入手,要求分析引用这些材料的作用。  5.传记的语言特色  通俗是传记类文本语言的基本特色。但是由于传记的种类不同,或者出于表达中心、塑造形象的需要,有时候也很讲究文采。语言生动形象,用词精当贴切,句子流畅,层次分明,布局合理,在传记中也是常见的。  [典例剖析]  角度一 结构技巧  (2014•辽宁高考)阅读下面的文字,完成后面的题目。  侯仁之:城市的知音  ①1932年,“一•二八淞沪抗战”以失败告终,20岁的侯仁之在苦闷中彷徨。弟弟侯硕之的一句话,让他下定决心放弃曾想从事的医学,投考历史专业。弟弟的那句话是:“学医,只能给个人看病。学历史,可给社会治病!

5、”这一年,侯仁之考取燕京大学历史专业。  ②1937年抗战爆发后北平沦陷,燕京大学成为沟通沦陷区、解放区和大后方的秘密通道。当时正在读研究生的侯仁之承担了将爱国学生送往解放区或大后方的工作。抗战胜利一年后,侯仁之前往英国利物浦大学求学。  ③在英国期间,侯仁之逐渐接受了历史地理学的理念。他意识到,沿革地理存在明显的局限性。1949年,侯仁之学成归国,并将历史地理学引入中国。从此,一个新的、科学的历史地理学学科逐步建立起来,侯仁之成为公认的“中国历史地理学第一人”。  ④要搞好历史地理学的研究,大量的实地调查必不可少。在张家口考察期间,侯仁之发现一段长城与众不同。深感疑惑的侯仁之回来后立刻查

6、资料,最终确认这是明后期沿着长城开设的“马市”。如今这种贸易已消失在历史中,但却由遗留的建筑记录下来。从此,他的研究兴趣由“历史”转向“地理”,而野外考察和考古研究,也成为贯穿他学术生涯的重要内容。  ⑤1958年,侯仁之开始了沙漠研究。当时有人认为,沙漠地区不仅文献资料少,而且调查访问都很困难,难以开展历史地理研究。侯仁之反驳道:”必须勇敢打破旧传统,坚决走出小书房,跳出旧书堆。”此后数年,侯仁之多次奔赴西北沙漠进行考察。  ⑥1964年夏天,侯仁之在陕北榆林附近的沙漠中考察统万城。统万城是5世纪一个少数民族小王朝的都城,已在沙漠中沉寂了千年。经过细致的调查研究,侯仁之得出结论,统万城的

7、沙化,是人类不合理活动的结果。那时,人们普遍认为西北沙漠中很多古城被废弃是“大漠流沙”造成的。而侯仁之却证明,这是“肤浅的广为流传的错误观点”,人类活动才是造成沙化的主要原因。这直接为后来人们治理沙漠打下了认识基础,侯仁之也因此成为“沙漠历史地理研究的先驱”。  ⑦在这次考察中,侯仁之还纠正了一个普遍的说法:榆林三迁,即榆林因流沙侵袭而被迫三次南迁。侯仁之证实,榆林不仅没有三迁,反而在原址五次扩展。古城榆林终于明晰了自己

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