英语教学中课堂气氛与教学效果浅谈

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1、英语教学中课堂气氛与教学效果浅谈【摘要】英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。在这个过程中，如何激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，是英语教师应该考虑也必须解决好的问题。根据自己学习和实践体会，谈谈课堂教学中应首先注意的几点，以帮助教师有效地激发学生的学习热情，优化课堂气氛，获得最佳教学效果。【关键词】英语教学;课堂气氛;教学效果充分发挥学生的主体作用英语课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点。因此，组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作

2、用，又要切实体现学生的主体地位。许多英语教师反映，在上英语课的时候，由于学生知识有限或者由于其他原因而不想听课，这就使得英语课堂显得气氛低沉，学生情绪调动不起来。如果在英语课堂中学生的情绪调动不起来的话，教师即使讲得再精彩，教学效果也不会是很理想。这样一来，在英语课堂教学中如何较好地调动学生的情绪，就显得十分必要了。你想想看，一节课下来，学生都以高兴、愉悦的心情听你的课，课堂教学效果能不好吗？一、灵活运用有效的教学方法教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学有法，但教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，以及个人的教学风格和

3、特长，确定不同的教学方法，一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大程度地发挥课堂上每一分钟的作用。在处理知识与技能的关系上，对重点、难点、关键性的知识要精讲多练，引导学生拓宽思路、广开言路，使课堂气氛既热烈又严肃，让学生在愉快的气氛中既掌握知识又发展语言运用能力。在处理新旧知识上，要善于利用已学过的知识来引导学生学习新知识和新技能，同时要善于在学习新知识的同时复习旧知识，使新旧知识相互渗透、形成整体。另外，还要利用直观教具或电化手段来辅助教学，调动学生的多种感官同时运用，强化对所学材料的感知，以提高学生的学习兴趣，加深理解，强化记忆，取得理想

4、的教学效果。二、运用媒体，激发情趣电教媒体的示范比教师的口头示范更具生动、形象、规范的特点。合理充分利用色彩鲜艳、形象生动活泼的实物、挂图、投影机、录音或录像以至电脑辅助教学等视听手段进行直观教学，对激发学生的学习兴趣、调动他们的积极性、激活课堂具有重要作用。(1)运用录音机，激发兴趣，创设英语情境。可利用录音机播放一段节奏明快的歌曲、伴音或歌谣，收听、跟读地道的英语，把握标准的语音、语调，培养和发展学生的听、说能力。(1)放录像，变静为动，使学生身在其中，知其所学。教学录像能做到图、文、声、色并茂，字幕与动画巧妙运用，使音、形、义有机结合，能帮

5、助学生更好地感知和理解语言的形式和内容。在英语课堂上借助录像机等设备可提供生动直观的形象和视觉效果，刺激学生的感官，产生良好的兴趣和情绪，进而也使课堂“活”起来。(2)运用电脑，融声音、画面、动作、知识于一体。在英语口语的教学中，先用电教媒体提供示范，让学生通过看、听来学习规范的英语，然后进行模仿说话，最后操练巩固，可以加深学生的感知，激发学生的兴趣，达到灵活运用知识的目的。、充分发挥学生的主体作用英语课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点。因此，组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用，又要切实体现

6、学生的主体地位。学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键，而教师的主导作用又决定着学生的兴趣浓淡、主动性和积极性的高低。教师的“教”是为学生的“学”服务的，教师要研究学生，要了解学生对课程学习的心理和需要。组织教学要从实际出发，按照英语教学的原则，“尽量使用英语，适当使用母语;精讲语言基础知识，着重培养学生运用英语进行交际的能力”；给学生创造各种语言环境，提供各种运用英语的机会，让学生充分接触英语、运用英语，力争最大限度地为学生创造显示才能、发挥才智的英语环境，使学生始终保持学习英语过程中的主动状态、主动观察、主动思维、主动回答，使教学过程本身成

7、为学生听、说、读、写能力的发展和提高过程。此外，课堂教学要面向全体学生，通过教学使全班不同程度的学生都有所得;尽量让更多的学生冒尖，尽可能不让学生掉队。四、情景交融活课堂让学生健康成长、和谐发展是教学的出发点，也是教学的归宿，它要求学生在原有的基础上有所进步从而产生实践和成功的喜悦。因此，在课堂教学中我们应抓住教材中的重点句型，精心设计练习，努力为学生创设语言交流的情境，提供各种交际情境让学生实践，如师生对话活动、结对子活动、听力训练等等。英语课堂教学，可以视为师生的共同活动，有些单词和词组完全可以采用具体的动作使学生理解。总之，教无定法，一堂课

8、就是一个完整的艺术品。欢乐的教学手段必将在英语教学中发挥重要的作用，帮助学生挖掘他们的聪明才智，使每位学生都能掌握英语。想方设法把课堂上