人生观和价值观

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1、树立正确的人生观和价值观掌握人生观、价值观的内涵，培养科学的人生态度，创造崇高的人生价值科学的人生观、价值观的内涵和意义关于人生观的讨论当代大学生人生观、价值观的分析讨论人生观价值观的目的以认识自己处境的真理为前提，根据自己本性的需要去做事做人，并赋予或从中获取价值意义人在实践活动中，在改变环境的同时改变人自身；在实践认识活动中达到真与善美、知与情意的高度统一坚定共产主义理想，以“建立在个人全面发展和他们共同的社会生产力成为他们的社会财富这一基础上的自由个性的发展”为最高理想价值目标人生和人生观一、人生人生是人的整个生命过程，是范围非常广泛的生命现

2、象人生的内容：精神生活和物质生活/生存、享受和发展人生的特征：矛盾性、主体性、社会性二、人生观人生观是人们对人生意义、人生目的和人生价值的根本看法和态度。人生观的特点：作为社会意识的人生观具有时代性、阶级性和相对独立性人的主体性问题一、主体与客体的规定性人的主体性是人的本质理论的深化。人的主体性是人作为历史主体的特性。这种主体性只有从它和客体的相互关系中，才能获得科学的规定。社会实践活动主体是人，但主体不是抽象的人，而是在一定的社会关系中，从事实践和认识活动的人。社会实践活动是马克思考察历史主体的出发点，他认为人之成为主体不是来自人的本能或人的自然

3、属性，而是来自人的社会实践，社会实践是主体形成和住客体分化的关键。例如：原始人对石器的加工。人（主体）→天然石→（通过打磨，注入人的价值观念）→石器（客体）主体与客体主体：是在一定社会关系中从事实践和认识活动的现实的人和现实的人类。主体的三种基本形态：a.个体主体b.群体主体c.人类主体客体：是作为主体实践和认识的对象，是与主体发生相互作用的现实世界。客体的四种基本形态：a.自然客体b.社会客体c.精神客体d.自我客体主体与客体的关系主体与客体的辨证关系：对立统一关系（相互作用、相互制约、相互转换→相互作用的途径：实践活动和认识活动）主体和客体的关

4、系根据客体存在形态的不同分为：a.人与自然的关系（人对自然界的认识和改造）b.人与人的关系（人对他人、集体和社会的认识和改造）c.人与自己的关系（人对自己的认识和改造）二、什么是人的主体性主体性是主体在对客体实现改造的对象性活动中展现出来的特性。（也就是主体对客体的主导地位以及对客体能动地认识和改造的特性）主体性与人性的区别（P70）主体性与主观性的区别（P71）三、主体性的发展过程（三个阶段）1、自在自然阶段2、自知自觉阶段3、自强自为阶段例如一：学生学习从要我学到我要学例如二：运动员从要我练到我要练四、主体性的结构（主体意识和主体能力）1、主

5、体意识自我意识→区分自己和对象，意识到“我是人”主体意识→把对象作为自己实践和认识的客体，意识到“我是主体”主体意识对主体性的发挥的作用：自我激励、自我调控、自我评价2、主体能力是主体性发展的机制，就是作为社会主体的人所必须具有的能够表现、实现和确证自己的社会本质的内在力量，它既包括在实践中认识、把握和操纵对象的能力，也包括主体把自身作为客体、支配自身的能力。*个体主体能力包括：体力（生理素质）→形成和发挥主体能力的物质基础智力、知识结构→主体能力的潜在形态自我调控能力（非智力因素）→对主体活动起激励作用*群体主体和人类主体包括：协作产生的社会力（

6、国力、民族凝聚力等）五、主体性的表现（特征）能动性/自主性/创造性主体性的根本特征和基本条件→能动性主体性的最高表现→创造性发挥主动性和创造性的前提→自主性六、人的主体性对人生的意义使人的活动具有目的、意义和价值使人成为自己人生活动的主人（充分发挥主体能动性，做自己命运的主人）人的主体性使人创造了人生的价值七、人的主体性赋予人生责任自我责任角色责任社会责任*如何提高自己的主体素质？体能（身体素质）合理协调的知识结构主体能力的培养锻炼（学习能力/实践能力/组织管理能力/表达能力/创造能力------）思考讨论题：什么是人的主体性？人的主体性对于人生

7、具有什么意义？大学生应该如何发挥主体性，实现从中学到大学的成功过渡？人生价值一、人的价值的意义和特征1、价值/人的价值/人生价值价值：价值是人（主体）的需要与满足人的需要的外界物（客体）之间的一种关系。价值的本质是主体和客体之间，通过主体的创造性活动而生成的意义关系。价值是表示主体的需要和客体的属性、功能之间关系的范畴，它表示客体能否满足主体的需要以及满足的程度如何，即价值客体对主体有没有用处、用处大小。物质价值/精神价值/人的价值人的价值*重视人的价值的要义：a.尊重个体生命的存在，满足其生存和发展的基本需要，人道主义地对待每一个人。b.发挥个体

8、生命的潜在的创造价值的能力，使之为满足社会和他人的需要做出贡献。（以上两方面的有机统一，是人的价值或人生价值的全部内涵）↓