《草船借箭 》说课稿

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3、========精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============　　　《草船借箭》说课稿　　一、说教材。　　《草船借箭》是小学语文第十册中的一篇讲读课文。这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各为一方。当时曹操刚打败刘备又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助帮助作战。诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计

4、向曹操“借箭”挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。　　按照事情发展的顺序，课文先写了草船借箭的原因;接着写了诸葛亮草船借箭的准备;然后重点写了草船借箭的经过;最后写了事情的结果——箭如期如数交给周瑜，周瑜自叹不如。　　二、说教学目标。　　为了完成本课的教学任务，我制定了如下的教学目标：　　1、学习本课生字词。　　2、学习课文，分清事情的前因后果，使学生从诸葛亮利用草船向曹操借得十万支箭的事情中，体会诸葛亮的“神机妙算”。　　3、引导学生大胆提出自己感兴趣或不懂的问题，合作解决。　　4、有感情的朗读课文，复述课文。　　三、说教学重难点。　　1、学习课文，分清事情的前因后

5、果，使学生从诸葛亮利用草船向曹操借得十万箭的事情中，体会诸葛亮的“神机妙算”。　　2、引导学生大胆提出自己感兴趣或不懂的问题，合作解决。　　四、说教学方法。　　本课的教学，我以“自主、合作、探究教学模式”进行设计。在教学过程中，让学生通过自主学习，理清文章脉络。在学生自主完成学习后，进行合作学习，通过合作学习，让学生深入理解课文内容。最后通过探究学习，使学生在老师的引导下明白：课文为什么用“草船借箭”为题，而不是用“草船骗箭”为题以及弄明白诸葛亮在借箭时，为什么要带上鲁肃?诸葛亮为什么能借箭成功?你从这个故事中受到什么启发?　　五、说学法。　　在教学中，老师通过鼓励和引导，让学生能

6、够运用“自主、合作、探究教学模式”进行学习，使学生在这样的模式下，轻松愉快地学习课文。老师只是学生学习的组织者，让学生有充分的学习自主性。通过自己的自主学习和与同学的合作学习，完成对课文的理解，然后在老师的引导下，深入地理解自己在自主学习及与同学的合作学习中没有弄懂的问题。这样让学生在学习过程中，掌握学习的方法，为他们的今后学习打好基础。　　六、说教学过程。　　1、导入。　　通过学生的读题，让学生找出课题中的关键词。然后教师通过关键词，谈话导入对新课的学习。　　2、自主学习，理清文脉。　　本环节教学，通过老师出示自学提纲，让学生选择自己喜欢的方式，自主完成对课文脉络的了解。弄清事情

7、的起因、经过和结果。并能根据事情把课文分段，把自己在读课文的读懂的内容写在书上的空白处，把自己不懂的问题做好记录，为下一环节的教学做好铺垫。在学习自学完成后，进--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~6~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============行班级交流汇报，把自己读懂的内容在班级中