苏教版选修《赵世家》教案2篇

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1、赵世家       教学目标：           1、积累学习一些重要的文言实词和虚词，了解掌握一些重要文言句式。           2、了解《赵世家》的相关内容以及“胡服骑射”的意义。       3、借鉴本文是通过激烈的矛盾冲突刻画人物形象的方法。       教学重点：目标1、2       教学难点：目标3       学法指导：从扫除文字障碍着手，突出重点，适时点拨，完成教学任务。       教学时间：两课时       第一课时               用案时间    年    月     日  星期

2、    第   、   节课       教学要点：      整理文言基础知识     疏通文句                                                     一、导入新课       元代作家纪君祥创作的《赵氏孤儿》早已被人熟知，这出戏剧更是被王          国维在《宋元戏曲考》中誉为“即列于世界大悲剧中，亦无愧色也”。但是，最早记述这一故事的却是司马迁的《史记》。今天，我们就一起来学习这篇《赵世家》，了解赵氏孤儿故事的来龙去脉。       二、整体把握文意      

3、 （一）理清思路，整体把握           本文思路清晰，主要记叙两件事情：第一部分（1-7）是关于赵氏孤儿的故事，第二部分（8-11）是关于“胡服骑射”的内容。           （要求学生在理清思路的过程中，用自己的话复述这两个故事。）       三、梳理文言知识       （一）给加点字注音          拊手（fǔ  ）齐衰（  cuī    ）骜民（ ào   ）   谥号（  shì    ）       藏匿（ nì  ）瓯越（  ōu  ）   属阻章（ zhǔ  ）       怫学者（bè

4、i   ）         稽首（ qǐ  ）    社稷（ jì   ）       (二) 找出通假字：           1、是为灵公，发兵距所迎襄公弟于秦者。  距：通“拒”。阻拦          2、初，赵盾在时，梦见叔带持要而哭。    要：同“腰”。          3、韩厥告赵朔趣亡。                    趣：急速，赶快。通“促”。          4、居无何，而朔妇免身。                免：同“娩”。          5、夫人置儿绔中。             

5、  绔：同“裤”。裤子。          6、乃二人谋取他人婴儿负之，衣以文葆，匿山中。             文葆：绣花的襁褓。文：同“纹”；葆，通“褓”。          7、今吾君独灭赵宗，国人哀之，故见龟策。见：同“现”。显现。          8、有独智之虑者，任骜民之怨。          骜：通“傲”。          9、今王舍此而袭远方之服，变古之教，易古之道，逆人之心，而怫学者，离中国，故臣愿王图之也。                    怫（ｂèｉ）：通“悖”，背离，违背。离：通“罹”，遭

6、受。           10、夫翦发文身,错臂左衽，瓯越之民也。黑齿雕题，却冠秫绌，大吴之国也。           翦：同“剪”。 文身：在身上刺花纹。文，同“纹”。秫：同“鈢”，长针。          （三）词类活用：            1、请活之，独杀杵臼可也。活：使动用法，使之活。            2、今吾君独灭赵宗，国人哀之，故见龟策。哀：为动用法，为……而哀。            3、武愿苦盘骨以报子至死，而子忍去我死乎！苦：使动用法，使……受苦。           （四）一词多义：     

7、        神即形也，形即神也。               副词，就是。             即女也，吾徐死耳。                 如果，假如。        即   且壮士不死即已，死即举大名耳       连词与则相同。那就。             来即我谋。                         靠近，走近。             即遣兵三万以助备。                 副词，立刻，马上。                    立孤与死孰难？            与

8、……相比哪一个更怎么样？                孰    唯大王与群臣孰计议之               通'熟'，仔细。              非然，孰敢作难！                   谁，哪个。                             微君之疾，群臣固且