第24课两极格局形成

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1、2014—2015学年高一历史必修1导学案编号：24使用时间：1月编写：审核：第24课两极对峙格局的形成【使用说明】1．课前根据“知识梳理”认真研读课本，要求边研读边记忆边标注勾画课本（写上问题提示语，标明序号）。2．思考完成“问题引导”部分，画出知识树。3．在完成上述两项内容基础上，自主完成“合作探究”部分，用另色笔标注自主探究遇到的疑难部分，以便课堂上小组合作探讨，解疑答惑。【课标要求】1了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。【学习目标】1.理解雅尔塔体系、两极格局的基本概念，分析它们与冷战的关系。2.掌握“冷战”的概念，理解美国

2、实行“冷战”政策的原因。3.理解“冷战”政策的具体表现，弄清它们之间的关系；认识“热战”的本质。【自主学习】知识梳理问题引导一、“冷战”的兴起1．“冷战”的背景（1）失去基础：二战结束后，美苏失去战时同盟的基础，双方关系开始发生变化。（2）美国霸权政策：美国拥有世界上最强大的经济与军事实力，确立了称霸世界的全球战略，日益把苏联看做其称霸全球的主要障碍，企图遏制苏联。（3）苏联地位逐步提高：苏联为法西斯战争的胜利作出重大贡献，国际威望大大提高。战后苏联把确保东西部边界安全作为国家的首要利益，努力扩大自己在世界的影响。（4）制度和意识形态：美苏两国在社会制度与意识形态方面根本对立，

3、美国更积极地推行反共、反苏的政策。（5）互相猜疑不信任：美苏两国之间存在严重的猜疑和不信任，夸大了对方对本国的威胁，也加剧了两国间的冲突与对抗。（6）丘吉尔的“铁幕”演说为冷战的兴起推波助澜。2．美国发动“冷战”（1）“杜鲁门主义”：1947年美国总统杜鲁门在国会发表咨文，公开声称要在世界一切地方与苏联和共产主义对抗，此即“杜鲁门主义”。美苏之间从此进入“冷战”时期。思考1.美苏对抗为何选择“冷战”的形式？思考2.美国推行马歇尔计划的目的是什么？（见课本p107小字）苏联采取了什么应对措施？72014—2015学年高一历史必修1导学案编号：24使用时间：1月编写：审核：（2）“

4、马歇尔计划”：美国国务卿马歇尔提出了援助西欧的“欧洲复兴计划”，即“马歇尔计划”。这是“杜鲁门主义”的一次大规模运用。3．苏联反击：苏联和东欧国家针锋相对，1947年成立了共产党和工人党情报局，1949年成立了经济互助委员会，简称经互会。二、北约和华约1．两极格局正式形成（1）柏林危机：1948年，美苏“冷战”出现第一次高潮，爆发了柏林危机。（2）“北约”成立：1949年；①目的：为了遏制苏联，加强对西欧的控制，②时间：1949年，美国策动西方12国签订《北大西洋公约》，成立了北约组织。（3）“华约”成立：1955年；①目的：为了对抗“北约”，②时间：1949年，苏联与东欧社会

5、主义国家签订《华沙条约》，成立了华沙条约组织。华约的建立标志着美苏美苏两级对峙格局的正式形成。2．“冷战”的影响（1）美苏“冷战”关系压倒了其他国际关系，造成了西欧依靠美国、东欧依赖苏联的局面。（2）美苏两个超级大国全面对抗，进行军备竞赛，使世界处于毁灭性的核战争的威胁之下；但由于两大集团势均力敌，彼此不敢轻易动武，又使得近半个世纪没有爆发新的世界大战。（3）美苏两国为争夺势力范围，肆意践踏国际法，干涉别国内政，严重破坏了世界和平。三、“冷战”中的“热战”1．朝鲜战争（1）爆发：1950年。（2）扩大：美国组织“联合国军”介入战争，并派舰队进犯台湾海峡，侵犯中国主权。中国组织人

6、民志愿军入朝作战。（3）结束：1953年，双方签订停战协议。（4）影响：朝鲜战争使中美关系彻底破裂，美国采取遏制中国的政策，使“冷战”从欧洲扩大到亚洲。2．越南战争（1）背景：二战后，法国殖民主义者于1945年9月重返越南，占领越南南部；越南北方人民在越南共产党领导下英勇抗击，1954年迫使殖民者撤出。（2）爆发：美国乘虚而入，发动了越南战争。（3）扩大：1965年，战争由“特种战争”逐步升级为“3.思考：杜鲁门曾经说过：杜鲁门主义与马歇尔计划是“一个胡桃的两半”，你对这句话如何理解。思考4.1955年3月，丘吉尔断言：“通过一个极具讽刺意味的过程，我们完全有可能达到这样一个历

7、史阶段：安全成为恐怖的健壮的孩子。”其言论的核心是什么？72014—2015学年高一历史必修1导学案编号：24使用时间：1月编写：审核：局部战争”。（4）胜利：美国被迫于1973年撤出越南。1975年4月，南越政权垮台，越南实现统一，越南战争结束。（5）影响：越南战争导致美国霸权地位相对衰落，苏联的军事实力大体上赶上了美国。【知识拓展】1．雅尔塔体制、两极格局、“冷战”的关系（1）雅尔塔体制的建立是战后两极格局形成的基础，即奠定了战后两极格局的框架。（2）两极格局是雅尔塔体制的一个组成部分和