教师专业学习共同体：教师专业发展的有效途径

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1、教师专业学习共同体：教师专业发展的有效途径【摘要】本文对教师专业学习共同体的理论和实践进行了探讨。教师专业学习共同体能激发教师学习的主动性，实现教师知识的共享，促进教师反思，为教师提供丰富的专业发展的学习资源。为构建教师专业学习共同体，应确立教师专业学习共同体的共同愿景，培育教师合作文化，建立共同学习机制，搭建知识共享的X络平台，组织开展共同体教研活动。　　【关键词】教师专业学习共同体教师专业发展　　教师的专业成长与发展离不开其赖以生存的外在环境，离不开与不同层次教师的交流与合作。因此，建立教师专业学习共同体对于促

2、进教师的专业化发展具有十分重要的意义。　　一、教师专业学习共同体的内涵及特征　　学习共同体（learningmunity）是指一个由学习者及其助学者（包括教师、专家、辅导者等）共同构成的团体，成员之间经常在学习过程中进行沟通、交流、分享各种学习资源，共同完成一定的学习任务，因而在成员之间形成了相互影响、相互促进的人际关系。　　在教师专业学习共同体中，以自愿为前提，每个教师以个体的身份共同参与、以提高自身专业素养为目的，在学习过程中进行平等沟通、交流，分享各种学习资源，开展反思，共同完成一定的任务。　　二、教师专业学

3、习共同体在教师专业发展中的有效性　　教师专业学习共同体能激发教师学习的主动性。在教师专业学习共同体中，每个成员以自愿为前提，以提高自身专业素质为目的共同参与。这种对共同体的认同感有利于激发学习者的参与积极性和主动性。　　教师专业学习共同体能实现教师知识的共享。专业学习共同体为教师专业发展提供了一个民主、分享、合作的氛围。在教师专业学习共同体中，本着相同的学习目的，每个教师各显身手，相互取长补短，学习交流，共享资源和成果，共同解决难题。　　教师专业学习共同体能促进教师反思。在教师学习共同体中，教师间相互交流与沟通能促

4、进教师自我反思意识的培养。教师个体在沟通交流中，学会从不同角度理解问题，发现自己的不足，对个人的观点进行深入地反思，不断突破固有的教学信念和行为。　　教师专业学习共同体能提供丰富的专业发展的学习资源。由于每位教师都有各自独特的学习经历和教学经验，形成了个性化的知识结构和思维方式，因此在教学过程中对于教学方法、教学内容等的选择都各具特色，从而在专业学习共同体中形成了重要的学习资源。　　三、教师专业学习共同体的构建　　（一）确立教师专业学习共同体的共同愿景　　教师学习共同体的共同愿景就是教师共同体中每个成员真心向往并愿

5、意为之奋斗的目标。有了共同愿景，共同体的成员才能为了实现这一愿景共同努力、共同参与。　　（二）培育教师合作文化　　共同体成员间知识的共享让教师在交流与沟通中，获得新想法，分享资源，共同努力，减轻自己的负担，促进自身的专业发展。尤其对于年轻教师而言，能在共同体中和老教师及专家教师探讨在教学中遇到的难题，改善自己的教学行为。　　（三）建立共同学习机制　　通常我们在谈到教师学习时，更倾向于讨论教师的个体学习，而忽略了共同学习对教师个人专业成长的重要作用。在教师专业发展共同体中，拥有不同知识结构和思维方式的教师在相互间的交

6、流与沟通中分享新思想，共同成长。　　（四）搭建知识共享的X络平台　　根据共同体的需求，建立一个公开的教师交流分享的X络平台，形成包括知识收集、分类、检索和交流的完整系统，满足教师在线学习和交流的需求，使教师摆脱时间和地域的限制，这不仅能节约学习和教研成本，还能提高教师专业发展效率。　　（五）组织开展共同体教研活动　　教师专业学习共同体更具开放性和协作性，活动内容丰富，活动方式多样。　　（1）自我反思　　教学反思是教师把自己的教学活动作为思考的对象，不断探究和解决教学活动中出现的问题，努力提高教学效率的行为。它是教师

7、学习的过程，也是教师专业发展的重要途径之一。　　（2）专家引领　　专家不仅拥有深厚的理论知识、丰富的教学经验，还有敏锐的洞察力，因此专家能对共同体给予必要的引领和帮助，对于教师专业发展具有重要作用。　　（3）同伴交流互助　　同伴交流互助是教师专业学习共同体的关键。【摘要】本文对教师专业学习共同体的理论和实践进行了探讨。教师专业学习共同体能激发教师学习的主动性，实现教师知识的共享，促进教师反思，为教师提供丰富的专业发展的学习资源。为构建教师专业学习共同体，应确立教师专业学习共同体的共同愿景，培育教师合作文化，建立共同

8、学习机制，搭建知识共享的X络平台，组织开展共同体教研活动。　　【关键词】教师专业学习共同体教师专业发展　　教师的专业成长与发展离不开其赖以生存的外在环境，离不开与不同层次教师的交流与合作。因此，建立教师专业学习共同体对于促进教师的专业化发展具有十分重要的意义。　　一、教师专业学习共同体的内涵及特征　　学习共同体（learningmunity）是指一个由学习者