《小小的船》第二课时教学设计之一

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1、《小小的船》第二课时教学设计之一《小小的船》第二课时教学设计之一《小小的船》第二课时教学设计之一《小小的船》第二课时教学设计之一　　详细介绍：　　教学目标：　　1．学会2个生字及2个部首“小字头、门字框”，理解“小小、弯弯、闪闪的、只”等词语。　　2．朗读并背诵课文。　　3．学习课文，初步培养想象能力、体会与欣赏能力。　　4．完成课后练习1、3。　　A层：完成教学目标的基础上，能体会夜空的美景，有感情地朗读全文及背诵全文。　　B层：完成教学目标1-4，能正确朗读课文，并且能流利的朗读及背诵全文。　　C层：完成教

2、学目标1-4，能正确地朗读课文，不破句，不漏字，不加字地朗读与背诵课文。　　教学重点：　　同教学目标　　教学难点：　　1．为什么月儿象小船。　　2．“只”在课文中的意思。　　教具：生字卡片（6套），填空板（6套）投影片，磁带（《一闪一闪亮晶晶》《小小的船》）手电筒（6个）　　教时：1教时　　教学过程：　　一．复习旧知，创设情景，引入新知：　　1．复习旧知：上节课，我们学习了16课（出示课题并齐读）小小的船的部分生字词语和带读字，现在我们来复习一下：　　出示：1）只（手持字卡）　　见：这个字读的时候要注意什么？（

3、整体认读音节）　　儿：这个字怎么读。　　2）里：“里”字的第五笔是什么？（强调先横后竖）　　坐：你是怎么记住的？　　2．创情景：小朋友们的记性真是不错，上节课学的知识都牢牢记住了，我们来放松一下，请小朋友们闭上眼睛，听一听，歌里唱的是什么？（指名C层回答）　　漫天都是小星星多美啊，你们想不想也上天去看看？好，老师带你们和小女孩一起上天去旅行。　　二、整体感知课文　　1．请小朋友边听边看边想：小女孩乘着小小的船看见了什么？　　2．请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到：　　1）将两个生字的读音读正确。（读一读

4、）（2号做组长）　　2）数一数有几句话，编上号码。　　3）议一议：小小的船儿指什么？　　3．交流：　　1）出示“闪，尖”，请小老师指导读音。（B层）　　闪：注意翘舌音，前鼻音。尖：三拼音，介母是i　　连读词儿：闪闪的两头尖（齐读）　　2）指名小组读课文——A层评价，交流：小小的船儿指什么？（C层答）（月儿）　　3）儿歌有几句话？（C层答）请两个小朋友分句读（B层）　　想：每句话各说了什么？（A层）　　第一句话：月儿像小船。　　第二句话：“我”在小船里只看见星星和蓝天。　　三．阅读全文：　　1．通过刚才的学习，我

5、们已经知道了儿歌中的小　　小的的船儿是月儿。小女孩乘着月儿看见了星星与蓝天，现在请每组1号组长带领小朋友再读儿歌，然后完成桌上的填空，把答案正确地贴好，看哪组又快又好。　　1．各小组填空，自学。　　2．交流：（B层读一读填写的内容）　　________的月儿_______的船，　　________的船儿___________。　　我真在______________船里坐，　　____看见_________星星_______天。　　我们来做“你问我答”的游戏：（师问——生答）　　怎样的月儿怎样的船？　　小小的船儿

6、怎么样？　　我在小小的船里坐，　　只看见怎么样的星星，怎么样的天？　　谁也来像老师那样问，请小朋友回答？（生问——生答）（A层）　　3．请每组讨论一下，对所填的词有哪些不理解的？（先小组——全班）　　可能问：1）小小的是什么意思？（B层回答）　　2）弯弯的是什么意思？（实物演示：用弯与弯弯的形状进行比较，引出弯弯是指很弯）　　3）“两头尖”是什么意思？（投影演示削尖的铅笔，直观认识尖，形状是上小下大，两头尖，请小朋友站起来看看座位的形状，引出很弯）　　1）什么叫“闪闪的”？（可提供手电筒，请学生动手操作。（A层

7、做）其他小朋友协助，看看“闪闪的星星是怎样的？　　交流：（C层演示——B层总结：闪闪的就是一亮一暗）　　2）这里为什么要加个“只”（老师有个疑问想请小朋友帮忙来解决，好吗？）　　比较：我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。　　我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。　　（男生读第一句，女生读第二句）有了“只”以后，说明了什么？（讨论）　　（B层交流：除了星星蓝天外什么也看不见了）　　师追问：为什么会这样呢？（因为天空太美了，小女孩陶醉在其中了。）（A层回答）　　3）小结；是啊，夜空多美啊！深蓝的天空上闪

8、闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。我现在想请小朋友为图配音，把天空的美读出来。　　（B、C层尝试读——A层评价——A层范读——B或　　以实物演示，　　C层模仿——全班一起读一读）　　1．小朋友们都读得很好，让孙老师感受到了夜空的美，不过孙老师还有个问题想请教小朋友，为什么会把弯弯的月儿当成小船呢？（B、C层——A层答）　　2．真感谢小朋友，