第一单元 认识更大的数 教案

《第一单元 认识更大的数 教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、第一单元认识更大的数第一课时：数一数教学目标：1、通过“数一数”的活动，感受学习较大数的必要性，体会较大数的实际意义。2、认识“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。重点：亿以内计数单位的认识。难点：相邻计算单位间的关系。教学过程：一、铺垫孕伏：1、出示卡片：师：这里有几张“百元”的纸币？（10张）一共是多少钱？(1000元)在计数器上怎样表示？（在千位上拨“1”）师：出示10张一捆的纸币十捆，一共是多少钱？（1万元）出现9万时，问：再加上一万是多少？师：这就是我们今天要学习内容：认识更大的数（板书课题）二、探究新知：1、计数器操作

2、，认识计数单位“十万”：教师对照计数器上的数位写出“100000”，并告知学生，10个10000是100000，读作“十万”2、推理得出更大的计数单位：（1）“百万”、“千万”的认识1辆轿车卖出100000元，2辆呢？3辆呢？……师：几个十万是一百万？（10个）师：比十万进一位的计数单位是百万，并用计数器表示出来。师：10个“百万”是多少？（一千万）（2）“亿”的认识①让学生“数一数”。②师：10个千万是多少，我们可以用一个怎样的计数单位来表示呢？（比千万位大一位的数是亿）③通过交流，最后教师说明“亿”这个计数单位。3、讨论小结：师：你们发现相邻单位之间有什么关系？教

3、师引导归纳。（进率是10）三、巩固练习：P3、1：通过说一说，拨一拨的对应活动，巩固学生学习的新的计数单位。P4、3、4：借助计数器直接对抽象的数进行数数。四、作业：教案与作业设计P7页三、四题课后填学习辅导本节课内容板书设计：数一数数级……亿级万级个级数位……千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位计数单位……千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十个第二课时：人口普查（一）教学目标：1、经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义，培养学生对大数的感受。2、使学生能正确地读亿以内的数和亿以上的数，理解这些大数的读法的规则。重点：亿以内的数

4、的读法。难点：数级中间、末尾有0的数的读法。教学过程：一、创设情境：1、学生展示收集的生活中的大数：①展示同学们收集的大数。②数一数，这些大数都有几位数，为读数作一些铺垫，并板书记录。2、观察P5的主题图：师：从图中你获得哪些信息？有什么问题？师：你会读这些数吗？揭示课题：大数的读法。二、探究新知：1、旧知铺垫：读出下面各数：9568850010503002师引导生特别注意中间、末尾有0的数的读法。2、亿以内数的读法：①北京市约有13820000人。比较“13820000”与“1382”的区别。通过比较、讨论使学生明白：万级的数按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个

5、“万”字。板书：一千三百八十二万。②天津市约有10010000人。引导生进一步明白万级的数与个级的数读法上联系与区别。板书：一千零一万。③小结师引导生归纳出亿以内数的读法。3、亿以上数的读法：祖国大陆约有1265830000人。引导学生明白：亿级的数按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“亿”字。板书：十二亿六千五百八十三万三、小结：引导生明确大数的读法：①先给大数分级，四位一级；②从亿位读起，亿级上的数的读法按照个级的来读，再在后面添上“亿”字，接着读万级，最后读个级。四、巩固练习：P7、4：先安排学生进行读数练习，然后引导学生观察所读的数与哪一个数是对应的，然后

6、用线连接起来，最后再说说寻找对应数的方法。五、作业：教案与作业设计P12-13页一、三题课后填学习辅导本节课内容板书设计：人口普查（一）1382000010010000读作：一千三百八十二万读作：一千零一万1265830000读作：十二亿六千五百八十三万第三课时：人口普查（二）教学目标：1、使学生能正确地写出亿以内的数和亿以上的数，体会、理解写数的规则。2、通过数字背景的呈现，使学生感受大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识。重点：亿以内的数的写法。难点：读数中有“零”的写法。教具：小黑板教学过程：一、旧知铺垫：1、写出下面各数：①我国已发现的鸟类有一千一百六十六种

7、。②世界海拔最高的山峰是我国的珠穆朗峰，约八千八百四十八米。2、师：以上这些数的写法是我们学过的，那么亿以内及亿以上的数又怎样写呢？这就是我们今天要学习的内容。3、揭示课题：大数的写法二、探究新知：1、亿以内的数的写法：①六千八百五十六千八百五十万师引导生明确：六千八百五十是万以内的数，写在个级；六千八百五十万是万以上的数，必须写在万级，个级的数位上应该用0占位。对应数位顺序表，呈现写数内容。②三百五十万零六百师：3500600中哪一个“0”代表三百五十万零六百中的“零”？2、亿以上的数的写法：①五十二亿五千六百万②二十亿零四百三十五万3、小结：引导