第五章 细胞内能量供应和利用 第二课时

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1、必修一第五章细胞内的能量供应和利用第二课时考点5　列表比较法——有氧呼吸和无氧呼吸的区别与联系注意　(1)有H2O生成一定是有氧呼吸，有CO2生成一定不是乳酸发酵。(2)部分真核生物细胞无线粒体，只能进行无氧呼吸，如蛔虫。(3)不同生物无氧呼吸的产物不同，其直接原因在于催化反应的酶不同，根本原因在于控制酶合成的基因不同。(4)无氧呼吸只释放少量能量，其余能量储存在分解不彻底的氧化产物——酒精或乳酸中。(5)水稻等植物长期水淹后烂根的原因是无氧呼吸的产物酒精对细胞有毒害作用。玉米种子烂胚的原因是无氧呼吸产生的乳酸对细胞有毒害作用。1．(2011·海南卷，4)细胞内糖分解代谢过程如图所示，下列

2、叙述错误的是(　　)A．植物细胞能进行过程①和③或过程①和④B．真核细胞的细胞质基质中能进行过程①和②C．动物细胞内，过程②比过程①释放的能量多D．乳酸菌细胞内，过程①产生[H]，过程③消耗[H]考点6　与生产实践、社会生活、人体健康相联系——细胞呼吸的影响因素及应用一．内部因素(1)植物种类：阳生>阴生(2)发育阶段：幼苗、开花期>成熟期(3)不同部位：生殖器官>营养器官二．外界因素(1)温度：温度通过影响与呼吸作用相关的酶的活性而影响呼吸作用。一般而言，在一定范围内，呼吸作用强度随着温度的升高而增强。(2)氧气浓度：绿色植物或酵母菌在完全缺氧条件下进行无氧呼吸，在低氧条件下通常无氧呼吸

3、与有氧呼吸并存，O2的存在对无氧呼吸起抑制作用。在一定范围内，有氧呼吸强度随氧浓度的增加而增强。关于无氧呼吸和有氧呼吸与氧气浓度之间的关系，可用下图表示。①当氧气浓度为0时，细胞只进行无氧呼吸，Q点对应的纵坐标大小表示无氧呼吸的强度。②当氧气浓度在0～10%之间时，有氧呼吸与无氧呼吸共存，随着氧气浓度增加，无氧呼吸强度减弱，有氧呼吸强度增强。③当氧气浓度大于或等于10%时，无氧呼吸消失，此后只进行有氧呼吸。但当氧气浓度达到一定值后，有氧呼吸强度不再随氧气浓度的增大而增强。④当氧气浓度为C时，有机物消耗量相对较少，在该氧气浓度下保存瓜果蔬菜效果较好。⑤氧气吸收量也可以表示有氧呼吸产生CO2的

4、量，所以，两条实线间的距离可表示无氧呼吸的强度，当两曲线重合时(距离为0)，无氧呼吸强度为0。(3)水：在一定范围内，细胞的含水量越高，细胞呼吸作用越强。(4)CO2：在一定范围内，环境中CO2浓度越高，细胞呼吸越弱。三．细胞呼吸原理的实践应用(1)用透气纱布或“创可贴”包扎伤口：增加通气量，抑制破伤风杆菌的无氧呼吸。(2)酿酒时(3)食醋、味精制作：向发酵罐中通入无菌空气，促进醋酸杆菌、谷氨酸棒状杆菌进行有氧呼吸。(4)土壤松土促进根细胞呼吸作用，有利于主动运输，为矿质元素的吸收供应能量；无土栽培时要及时通入空气，避免因无氧呼吸产生酒精而烂根。(5)贮存粮食、水果的条件——低氧(不是无氧

5、)、低温；但二者差别在含水量方面，粮食要晒干入库，水果要保持一定湿度。5(6)提倡慢跑：促进肌细胞有氧呼吸，防止无氧呼吸产生乳酸使肌肉酸胀。2．(2011·海南卷，3)关于细胞呼吸的叙述，正确的是(　　)A．种子风干脱水后呼吸强度增强B．土壤淹水可导致根系发生无氧呼吸C．破伤风杆菌在有氧条件下能大量繁殖D．小麦种子萌发过程中有氧呼吸逐渐减弱考点7　实验技能提升——探究酵母菌细胞呼吸的方式本实验的鉴定试剂及现象试剂鉴定对象实验现象澄清石灰水CO2变混浊(据变混浊程度可确定CO2多少)溴麝香草酚蓝溶液CO2蓝→绿→黄(据变色的时间快慢确定CO2的多少)重铬酸钾溶液酒精橙色→灰绿色(酸性条件)3

6、．下图是探究酵母菌细胞呼吸方式的实验装置。以下说法中正确的是(　　)A．两个装置均需要在黑暗条件下进行B．装置乙在Ⅲ瓶处可检测到有酒精生成C．装置乙中应让Ⅱ瓶先静置一会再与Ⅲ瓶连接D．装置甲中NaOH的作用是吸收Ⅰ瓶处的CO2第五章细胞内的能量供应和利用第二课时练习1．如图所示为某绿色植物细胞内部分物质的代谢过程，下列相关叙述中正确的是(　　)①图解中的a、b两物质依次是H2O和O2　②图解中(一)(二)两阶段产生[H]的场所都是线粒体　③图解中(三)阶段产生的水中的氢最终都来自葡萄糖　④1分子丙酮酸经过(二)(三)两阶段可产生6分子水　⑤图示过程在有光和无光的条件下都能进行⑥用18O标记

7、葡萄糖，则产物CO2中会检测到放射性　⑦若葡萄糖进入线粒体，可在酶的作用下生成CO2和H2OA．①⑤⑥B．①③⑥⑦C．②③④⑦D．②④⑤⑥2．如图所示为不同距离的跑步过程中，有氧呼吸和无氧呼吸供能的百分比。下列正确的是(　)A．跑步距离越长，无氧呼吸供能所占比例越大B．1500米跑时，有氧呼吸与无氧呼吸消耗葡萄糖的量相当C．100米跑时，所需ATP主要由有氧呼吸产生D．马拉松跑时，肌肉细胞呼吸释放的CO2与吸收的O2之比