人教版课标五年级上第五单元主题单元教学设计

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1、人教版课标本教材小语第九册第五单元主题单元教学设计主题单元教材解读表单元主题综合性学习——“遨游汉字王国”主题概述引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。主题分类活动建议阅读材料教学目标课时每部分重点单元目标有趣的汉字1、搜集和编写字谜，开展猜字谜的活动，体会汉字的有趣。2、查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，与同学交流。3、搜集有关汉字来历的资料，了解汉字起源，感受汉字的有趣。4、通过其它活动体会汉字的神奇、有

2、趣。《字谜七则》《有趣的谐音》《仓颉造字》《“册”“典”“删”的来历》了解汉字神奇搜集关于汉字谜语、谐音、来历的资料，体会汉字的神奇、有趣。1、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。2、初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。3、学写简单的调查报告或分析报告。4、认识21个生字。①初步了解综合性学习内容，学习第一板块阅读材料。制定和交流小组活动计划（2课时）②“有趣的汉字”分组活动（2课时）③“有趣的汉

3、字”讲座、交流（2课时）④“我爱你，汉字”板块阅读材料学习，分组活动（3课时）⑤写调查报告。（1课时）⑥《我爱你，中国的汉字》实践活动全班交流，展示和评价本次综合性学习成果（2课时）我爱你，汉字1、搜集因写错汉字、读错汉字而发生的笑话或造成的不良后果的事例。2、策划一次社会用字调查活动，写一份简单的调查报告，或向有关部门写建议书，反映调查的情况，推动社会用字的规范化。3、收集书法作品，办一次书法展。读《汉字的演变》和《甲骨文的发现》《一点值万金》《街头错别字》《赞汉字》《书法作品赏析》《我爱你，中国的汉字》规范使用汉字调查了解关于汉字的使用现状，写

4、一份调查报告，倡导规范使用汉字。书法作品欣赏，激发对汉字的热爱之情。第五单元综合性学习“遨游汉字王国”第一板块有趣的汉字一、总体目标：了解汉字神奇。搜集关于汉字谜语、谐音、来历的资料，体会汉字的神奇、有趣。二、活动建议：1、搜集和编写字谜，开展猜字谜的活动，体会汉字的有趣。2、查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，与同学交流。3、搜集有关汉字来历的资料，了解汉字起源，感受汉字的有趣。4、通过其它活动体会汉字的神奇、有趣。三、学习时间：六课时第一课时内容：了解综合性学习“遨游汉字王国”内容。目的：了解综合性学习“遨游汉字王国”内容，初步感受

5、汉字的神奇、有趣，为学生综合性学习奠定基础。一、激趣导入，揭示学习内容。1．导入：出示汉字2．认认这是什么字？今天我们将走进汉字王国，去感受汉字的神奇、有趣。二、整体阅读，感受汉字的神奇（一）浏览课文。请大家一起走进课本P76—91页，快速浏览阅读材料，了解综合性学习的内容。（二）讨论、交流综合性学习的内容。主题“遨游汉字王国”板块有趣的汉字我爱你，汉字阅读材料《字谜七则》《有趣的谐音》《仓颉造字》《“册”“典”“删”的来历》《汉字的演变》《甲骨文的发现》《一点值万金》《街头错别字》《赞汉字》《书法作品赏析》《我爱你，中国的汉字》自主活动内容搜集、

6、交流、展示关于汉字谜语、谐音、来历的资料。搜集、交流、展示“汉字演变”资料。社会用字情况调查，写简单的调查报告。搜集汉字书法作品交流、欣赏。（三）学生自学、讨论、交流“阅读材料1—4”，教师参与学生活动。教师示阅读要求：1．认真阅读思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的？为什么说是有趣的？2．除了上述四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣现象？3．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。（四）学生汇报，教师点拨。1．四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的？为什么说是有趣的？[要点：A字谜；B谐音；C仓颉造字；D“册、典、删”的来历]（1）关于

7、字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。(①—④是文字谜，谜面都像一首小诗，形象地描述了某一汉字的特征，读来又琅琅上口。谜底分别是“日、香、立、曼”。⑤是动作谜语，四位运动员分别姓林、杜、刘、孟。)（2）关于谐音：师问：课本中例举了几种有趣的谐音？[答案：歇后语；古诗；对联；笑话]师问：能说出是哪两个字谐音吗？（3）关于仓颉造字：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。（4）关于“册、典、删”的来历：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。

8、2．你还知道哪些汉字有趣现象？三、总结拓展，激发学生探究教师谈话：通过上面内容的学习，我们已经充分感受到汉字的有趣，的确，