中考物理 电和磁复习教案

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1、电和磁章节(课题)名称电和磁复习学时2总课时三维目标知识技能(1)知道磁体周围存在磁场。知道磁感线可用来形象地描述磁场,知道磁感线的方向是怎样规定的。(2)认识电流的磁效应。(3)知道通电导体周围存在着磁场;通电螺线管的磁场与条形铁相似。理解电磁铁的特性和工作原理。(4)了解磁场对通电导线的作用。(5)知道电磁感应现象;知道产生感应电流的条件。(6)知道发电机的原理:能说出发电机为什么能发电;知道什么是交流电;知道发电机发电过程是能量转化的过程。过程方法(1)探究通电螺线管外部磁场的方向。(2)经历制

2、作模拟电动机的过程,了解直流电动机的结构和工作原理。(3)探究磁生电的条件,进一步了解电和磁之间的相互联系。情感态度与价值观(1)通过认识电与磁之间的相互联系,使学生乐于探索自然界的奥秘。(2)通过了解物理知识的实际应用,提高学习物理知识的兴趣。项目内容解决措施教学重点(1)知道磁感线可用来形象地描述磁场,知道磁感线的方向是怎样规定的。(2)知道电磁感应现象;知道产生感应电流的条件。(3)掌握通电螺线管外部磁场的方向。教学难点(4)磁极间相互作用规律,通电导线、通电螺线管的磁场教学过程设计教学内容及问

3、题情境学生活动8设计意图教学札记第一课时一、复习内容一、磁现象:1、磁性:磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质(吸铁性)2、磁体:定义:具有磁性的物质分类:永磁体分为天然磁体、人造磁体3、磁极:定义:磁体上磁性最强的部分叫磁极。(磁体两端最强中间最弱)种类:水平面自由转动的磁体,指南的磁极叫南极(S),指北的磁极叫北极(N)作用规律:同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。说明:最早的指南针叫司南。一个永磁体分成多部分后,每一部分仍存在两个磁极。两物体相互吸引要考虑六种情况,两物体相互排斥要考虑四种情况。4、

4、磁化:①定义:使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。磁铁之所以吸引铁钉是因为铁钉被磁化后,铁钉与磁铁的接触部分间形成异名磁极,异名磁极相互吸引的结果。②钢和软铁的磁化:软铁被磁化后,磁性容易消失,称为软磁材料。钢被磁化后,磁性能长期保持,称为硬磁性材料。所以制造永磁体使用钢,制造电磁铁的铁芯使用软铁。5、物体是否具有磁性的判断方法:①根据磁体的吸铁性判断。②根据磁体的指向性判断。③根据磁体相互作用规律判断。④根据磁极的磁性最强判断。二、磁场:81、定义:磁体周围存在着的物质,它是一种看不见、摸不着的特殊

5、物质。磁场看不见、摸不着我们可以根据它所产生的作用来认识它。这里使用的是转换法。通过电流的效应认识电流也运用了这种方法。2.基本性质:磁场对放入其中的磁体产生力的作用。磁极间的相互作用是通过磁场而发生的。3、方向规定:在磁场中的某一点,小磁针北极静止时所指的方向(小磁针北极所受磁力的方向)就是该点磁场的方向。4、磁感应线:①定义:在磁场中画一些有方向的曲线。任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁针北极所指的方向一致。②方向:磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来,回到磁体的南极。NSNSNNSSNS③典型磁

6、感线:④说明:A、磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的带方向的曲线,不是客观存在的。但磁场客观存在。B、用磁感线描述磁场的方法叫建立理想模型法。C、磁感线是封闭的曲线。D、磁感线立体的分布在磁体周围,而不是平面的。E、磁感线不相交。F、磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。5、磁极受力:在磁场中的某点,北极所受磁力的方向跟该点的磁场方向一致,南极所受磁力的方向跟该点的磁场方向相反。6、分类:Ι、地磁场:①定义:在地球周围的空间里存在的磁场,磁针指南北是因为受到地磁场的作用。②磁极:地磁场的北极在地理的南

7、极附近,地磁场的南极在地理的北极附近。8①磁偏角:首先由我国宋代的沈括发现。二、典型例题例1:小磁针在条形磁铁的轴线上静止,如图4所示。请画出条形磁铁的一条磁感线,并标出小磁针的N、S极。例2:图8为两个条形磁体及其它们之间的磁感线,请在图中标出条形磁体的N、S极以及磁感线的方向.例3:磁悬浮列车磁悬浮列车是由无接触的电磁悬浮、导向和驱动系统组成的新型交通工具,是高新技术的产物.上海磁悬浮列车示范运营线项目于2006年4月26日正式通过国家竣工验收.正线全长约30km,设计最高运行时速430km/h,

8、单向运行时间7min20s.(1)上海磁悬浮列车的结构如图甲所示.要使列车悬浮起来,车身线圈的上端是_________极.若列车总质量是20t,磁悬浮列车行驶时,强大的磁力使列车上升10mm,那么上升过程中磁力对列车做功_________J.(g取10N/kg)(2)如果列车在单向运行过程中,只停靠一站,那么,停靠时间约为_________s(设磁悬浮列车全程均以360km/h的速度行驶).8(3)图乙是另一种磁悬浮列车的设计原理图,A是磁性稳定的电磁铁

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