发展及教育心理学

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1、发展与教育心理学。A.智力B.智能C.智商D.智慧15.以下不属于元认知成分的是（　　　）A.元认知知识B.元认知体验C.元认知监控D.元认知结构16.动物心理实验的首创者是（　　　）A.桑代克B.斯金纳C.巴甫洛夫D.托尔曼17.美国认知心理学家奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分为（　　　）A.机械学习和意义学习B.符号学习、概念学习和命题学习C.接受学习和机械学习D.接受学习和发现学习18.区分多种刺激的不同之处，如区分戌、戍、戊、戎四个字属于（　　　）A.刺激反应学习B.多重辨别学习C.语言的联合D.连锁学习19.陈述性知识的核心成分是（　　　）A.符号B.表征C.概念

2、和命题D.结构20.对具体加工方法的选择、运用和调整指的是（　　　）A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.概括策略21.学习之间发生迁移时，学习者原有经验的组成要素没有发生变化，即抽象的结构没有变化，只是将一种学习中习得经验的组成要素重新组合并移用于另一种学习之中。这种迁移属于（　　　）A.顺向迁移B.水平迁移C.近迁移D.特殊迁移22.在动作技能的习得过程中，必须排除过去经验中的习惯的干扰是在（　　　）A.认知阶段B.联系形成阶段C.自动化阶段D.熟练阶段23.在皮亚杰的理论中，儿童绝对地尊敬和顺从外在权威，说明其道德发展处于（　　　）A.自我中心阶段B.可逆性阶段C.公

3、正阶段D.权威阶段24.道德认知形成的关键是（　　　）A.道德信念的确立B.道德观念的形成C.道德评价能力的发展D.道德意志的确立25.最早提出归因理论的是美国心理学家（　　　）A.韦纳B.海德C.安德森D.巴～特尔26.在马斯洛的需要层次理论中，人类需要的最高层次是（　　　）A.尊重的需要B.自我实现的需要C.安全需要D.相爱与归属的需要27.教师对学生活动的敏感性及能根据新的、意外的情况快速作出反应，果断采取恰当教育教学措施的一种独特的心理品质，称为（　　　）A.教育能力B.教育品质C.教学素质D.教育机智28.在教学过程之前，为准确了解每位学生对新的学习内容的准备状态，或

4、者为准确了解学习落后学生困难原因而进行的学习评价，称为（　　　）A.过程性学习评价B.形成性学习评价C.终结性学习评价D.诊断性学习评价29.参照某种特定标准解释学生测验分数的测验，称为（　　　）A.标准化测验B.准则参照测验C.常模参照测验D.教师自编测验30.测验项目在多大程度上代表了所要测量的全部内容或行为，或者说测验在测验目标所界定的内容或行为范围内取样的代表性（或适当性），这指的是测验的（　　　）A.构想效度B.内部一致信度C.内容效度D.效标关联效度二、填空题（本大题共7小题，每空1分，共10分）请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。31.我国心理学家_

5、__________根据对自己的孩子进行的追踪研究于1925年写出并出版了中国的第一本发展心理学著作——《儿童心理之研究》。32.皮亚杰研究人的心理发展的主要方法是___________法。33.维果斯基认为，儿童存在两种发展水平：一种是儿童现有发展水平，另一种是儿童即将达到的发展水平。他将这两种水平之间的差距称为“___________”。34.视觉记忆和听觉记忆在14岁前发展非常迅速，到15岁以后发展出现了停滞；在_________岁时，视觉记忆超过听觉记忆，二者的差异随年龄增加而扩大。35.现代认知心理学区分出两类图式：一类是关于___________的图式，另一类是关于

6、___________的图式。36.班杜拉将强化分为直接强化、___________强化和___________强化三种。37.桑代克的学习律包括准备律、___________和___________三个部分。三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）38.生态学运动39.直觉行动思维40.社会认知发展与教育心理学试题课程代码：00466一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.用同一种测验对同一组被试前后两次施测结果的相关系数来表示的信度称作

7、()A.重测信度B.复本信度C.折半信度D.内部一致信度2.根据动机的归因理论，在能力高低、努力程度和身心状态三种因素中，属于可控的内在因素是()A.能力高低B.努力程度C.身心状态D.以上均不是3.学生为了获得教师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏伯尔称为()A.附属内驱力B.自我提高的内驱力C.认知内驱力D.主导内驱力4.在强化的作用下，有机体反应的频率、速度和强度将()A.维持不变B.减弱C.增强D.不能确定5.柯尔伯格认为，决定儿童品德发展水平的是()A.思维发展水平B.人格发展水平C