文学研究高等教育心理学绪论ppt模版课件

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1、高等教育心理学大学生健康教育中心范韶维来，一起想想看印在你脑海中印象最深刻的老师或课堂是什么？与教育相关的词，我们说说看？现在你是否有关于学生或者教学的困惑？你是否热爱你的职业？职业还是事业？尽快从新手成为专家作为新手的任务是学习一些教学原理、教材内容和教学法等知识，熟悉课堂教学的步骤和各类教学情景，获得初步的教学经验；二三年之后，理论知识与实际经验相结合，开始发现各种教学情景的共性，开始运用一些教学策略去调节和控制自己的教学行为，但是还很盲目，凭经验摸索。合格的教师能够有意识地选择教学事件并确定事件的主次，对于教学目标的完成有较强的自信心；熟练水

2、平的教师具有对教学情景和学生反应的敏锐直觉力，能够准确控制教学活动并预测学生的反应，根据学生的学习反应及时调整自己的教学计划和控制自己的教学活动。教学专家不再是有意识地控制自己的教学活动而是以直觉的方式做出反应，轻松、流畅地完成教学任务，具有缄默知识，真正使教学成为一门艺术。努力提高教学水平做一名合格的人民教师教育是一项神圣而光荣的事业。国运兴衰系于教育，只有一流的教育，才有一流的人才，才能建设一流的国家。希望广大教师充满爱心，忠诚事业，学为人师，行为世范，做一名合格的人民教师。教师的日常工作既平凡，又不平凡。教师不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的

3、艺术品。广大教师应当成为善良的使者、挚爱的化身，做一名品格优秀、业务精良、职业道德高尚的教育工作者。他对广大教师提出三点希望：一要充满爱心，忠诚事业。当好一名教师，首先要是一个充满爱心的人，把追求理想、塑造心灵、传承知识当做人生的最大乐趣。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。二要努力钻研，学为人师。教师只有学而不厌，才能做到诲人不倦。要崇尚科学精神，严谨笃学，潜心钻研，做热爱学习、善于学习、终身学习的楷模。要如饥似渴地学习新知识、新科学、新技能，不断提高教学质量和教书育人本领。要积极

4、投身教学改革，运用最先进的方法、最现代的理念，把最宝贵的知识传授给学生。三要以身作则，行为世范。身教重于言教。教师个人的范例，对于学生心灵的健康和成长是任何东西都不可代替的最灿烂的阳光。广大教师要加强师德修养，以自己高尚的情操和良好的思想道德风范去教育和感染学生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得全社会的尊重来，一起想想看印在你脑海中印象最深刻的老师或课堂是什么？与教育相关的词，我们说说看？现在你是否有关于学生或者教学的困惑？你是否热爱你的职业？职业还是事业？学校的目标始终应当是：“青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”—

5、—爱因斯坦教育不仅是一门科学，而且是一门艺术，而教育艺术的全部复杂性，是要善于感觉到一个人身上那种纯属个性的东西。”——苏霍姆林斯基学习高等教育心理学的缘由合格教师的条件之一就是懂得师生双方“如何教”和“如何学”的方法及相互作用的心理过程。教育心理学正是一门用科学的研究方法揭示教与学相互作用的心理过程中的基本规律的科学。通过本课程的学习，可以帮助学习者应用所学理论和方法，分析、探讨、解决教育教学中的各种心理问题，掌握教育心理规律，提高教育能力和科研能力。主要内容绪论01学习的基本理论02知识、技能的学习04学习策略与学习迁移05问题解决与创造性的培

6、养06学习动机与教育激励03主要内容品德心理与教育07大学生自我意识与自我教育08大学生心理健康与心理健康教育10人格发展与学校教育1106大学生群体心理与人际调适09考试题型选择题：2*10=20分填空题：1*10=10分判断题：1*10=10分简答题：6*5=30分论述题：15*2=30分认知层次比例：识记25%，理解55%，运用20%。推荐网站：http://www.docin.com高等教育心理学心灵沟通掌握技能通过考试快乐教学课堂学习课堂学习积极生活课后练习课后复习学习目标绪论：重点掌握主要内容心理学研究的主要内容01心理学各流派主要人物

7、及代表观点02教师威信对教学效果的影响04教师威信的维护及提高05教师的智力与教育能力06教育心理学的研究对象03绪论：重点掌握主要内容教师的三种教育水平07教师成长与发展的基本途径0810110609何谓心理和心理学恩格斯说心理是世界上最美的花朵。心理：人脑对客观物质世界的主观反应，心理现象包括心理过程和人格心理学是研究人的心理现象及其发生发展规律的科学。第一节心理学概论※1.心理学研究的主要内容心理动力、心理过程、心理状态、个性心理特征2.心理学流派及其基本观点介绍精神分析、行为主义、认知心理、人本主义心理心理动力动机。为何做一件事情。需要：个

8、体进行活动的基本动力。兴趣：一个人对事物、世界好奇而进行探索认知的需要，导致一个人产生探索认知的行为。世界观：个体对客观世