电大班级管理作业答案

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1、作业一第一题：选择题1、班级管理活动和其它任何管理一样需要具备三个条件(要素)即（B）  A班主任、学生、环境 B管理者、管理对象、管理手段 C空间、时间、资源 D设计、实施、评价2、班级管理的基本环节是（A）  A设计、实施、评价 B计划、组织、实施 C组织、协调、控制 D备课、上课、考察3、班主任的工作是一种（B）  A、教育工作 B、专门性的工作 C、教师的兼职工作 D、思想教育工作4、班级生活的社会化过程使小学生个体获得（B）  A、个性 B、社会性 C、社会性的同时促进个性 D、统一性5、班

2、级组织属于（A）  A、正式组织 B、非正式组织 C、自愿选择的组织 D、统一要求的组织6、（B）联合国第44届大会通过了《儿童权力公约》  A1959年11月20日 B、1989年11月20日 C1990年8月29日 D、1992年4月1日7、儿童的身体健康权利和受教育权利属于儿童的（B）  A、生存权 B、发展权 C、受保护权 D、参与权8、我国在（C）发布了《中国儿童发展纲要（2001-2010）》  A、1990年 B、1992年 C、2001年 D、1996年9、中国少年先锋队以先锋命名是表

3、明（D）  A、它是先进儿童的组织 B、要求儿童做革命的先锋 C、向革命先锋学习 D、儿童是开拓未来的先锋10、中国少年先锋队直接受（B）的领导。   A、中国共产党 B、中国共产主义青年团 C、校长 D、班主任第二题：填空题11．班级授课制的奠基人是17世纪的捷克教育家（夸美纽斯）。12．从（1952）年起我国学校班级管理者角色正式定名为班主任。13．班主任不仅是班级的组织者，同时还是（教育者），是发展中的儿童的（精神关怀者）。14．小学班级是一个（班队合一的组织），是有双重性质的组织。15．（班级

4、）是小学的基层组织。16．少先队组织具有（革命性）、（群众性）、（自治性）、（实践性）的特征。17．中国少年先锋队是中国少年儿童的（群众组织）。18．班级中的非正式群体大致有（玩乐型）、（学习型）、功利型、（违规型）和（人际吸引型）。19．儿童的基本权利是（生存权）、（发展权）、（受保护权）和参与权。20．儿童权力的核心是（儿童优先）。第三题：名词解释21．班级：是现代学校制度的产物。同一年龄段、发展水平相当的一群学生根据学校的安排固定地聚集在一起，形成了“班”；又因为“班”处在一定的教育阶段上，这就

5、是“级”。班级是一定年龄阶段、发展水平相当的一群学生组成的学校教育基层组织。22．班级管理：班级管理可以从两个层面上理解，即班级外部管理（学校领导对班级的管理）和班级内部管理（班主任对班级的管理）。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequ

6、ipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations923．班主任：是学校中的一种管理角色，他（她）对学校中的基层教育组织——班级发挥管理的职能。班主任不仅是班级的组织者，同时还是教育者，是发展中的儿童的精神关怀者。24．管理：是社会组织活动中的现象，它

7、是组织管理者运用自己被赋予的领导权利，采取计划、组织和协调等管理措施，为实现组织目标开展的活动。25．非正式群体：是由班级组织中的一些小学生在心理一致性或相容性的基础上，自愿结合而成的群体。第四题：简答题26．应如何正确理解班主任的班级管理工作？答：（1）班级管理是班主任对班级的领导；（2）班级管理是一种教育管理；（3）班级管理在班主任与学生的直接交往中进行。  27．你认为应如何学习班级管理课程？答：学习这门课程时，应着手抓好以下几个方面：（1）注意相关课程的学习，注重学科之间的相互贯通。（2）在班

8、级管理实践中掌握该课程理论，注重学校班级管理实践中的诸多问题。（3）在课程学习中进行探究学习，发挥学生自身的主动、主体作用，积极开展小组学习活动及其网上各种讨论、答疑。（4）在教材学习及其集中教学辅导的基础上，超越教材及其教师，不拘泥教材和教师的讲解，对相关学习内容进行加工、总结和归纳。（5）把班级管理当作一项事业来做。28．小学班级组织的性质和特征是什么？答：1、小学班级组织的性质（1）小学班级是一种正式组织：作为正式的组织，它有一定的组织目标；为实现