探究学习给初中英语语法课教学带来活力.doc

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1、探究学习给初中英语语法课教学带来活力［摘要］语言本身是枯燥的，语法则更让学生头疼。如果教师改变教学方法，教会学生探究学习，让他们自己发现语言的规律，并学会运用，那么这些问题都会迎刃而解。教师在教授学生探究学习法时要从多方面入手。要在每节课根据教学内容，创设不同情境，激发学生学习英语的兴趣，让他们乐于探究。因为每节课的难度不一样，学生的基础也有差异，我们可以让学生以小组合作的形式探究学习，互帮互助，共同提高。培养学生良好的学习习惯，利用激励评价，提高课堂学习效率。［关键词］探究学习；创设情景；小组合作；倾听表达；激励评价一、农村初中英语语法教学的困境及探宂学习的必要性作

2、为农村英语老师，我们学校的教师都有过诸如此类的感受：课堂上讲过很多遍的语法，学生在做题吋还做错；课上，老师讲语法点的时候，学生反映很好，但一做练习题，问题就都暴露出来了，测试结果与课堂反映出入大；有时，老师使出浑身解数去进行语法课教学，但学生听得不耐烦，没有几人愿意参与课堂，老师的挫败感特强。其实，我们学校英语教师所妞临的困惑，也正是当前我们农村学校英语语法教学普遍存在的问题。2016年四月底，我有幸参加南通市初中英语样板培育学校课改优课评比活动，在那里我听到了四节精彩的语法课，让我顿时觉得“柳暗花明又一村”。这次活动，给我今后的教学指引了方向一一培养学生探宂意识，让

3、学生学会探究学习，体验学习英语的快乐。有研究表明，探究性教学策略能够提高他们的科学思维水平和写作与交流能力，能够帮助他们学习英语，获得推理技能。我们农村学校的学生英语基础相对薄弱，但只要教师好好引导学生，我相信他们一定会学好英语。二、开启初屮英语语法课的探究学习之旅要教会学生探宄学习，首先要让学生对英语语法学习拥有好奇心。约翰？巴雷尔所著的《教会学生探究》一书中提到：“如果希望学生充满好奇，同时也向我们表达这种好奇，我们首先在教室里创造一种接纳的环境。在这里，我们分享自己的好奇与疑惑。”因此，想要学生对第二语言产生好奇心，我们需耍为学生尽可能创设的环境，让他们去探究语

4、言的规律，发现学习英语的乐趣。结合我所听的课，我觉得以下几点是学生探究学习之旅中教师需要做到的几个要点。1.创设多元情境，激发学生学习兴趣，引导学生去探究语法课原本是很枯燥的，但如果老师能利用学生感兴趣的话题去设计语境，就容易吸引学生的注意力，激发他们的好奇心。例如QQ对话形式，就是一个很好的活动形式之一，因为现在的学生喜欢用QQ与同学、朋友交流。在优课评比中，有一位老师就利用QQ对话的形式，设计了be动词一般过去时的各种句式与学生交流，学生在‘滴滴’声中不知不觉地运用了之前所学的内容，与老师进行对话，正好复习了be动词一般过去时的各种句式。活动后，这位老师抛出一个问

5、题“be动词一般过去时的各种句式结构特征是什么？”教师提出问题后，学生们都开始埋头思考并有条理的写下句式的结构特征，然后小组交流，组长把关，老师只是在一旁适时点评引导。整个流程都是学生自己在总结，而不是教师直接告诉学生如何构成。另一位老师则选择了一部刚刚热播的电影《疯狂动物城》的片段，以主人公Judy和Nick为主线，设计了一系列的活动，立刻激起了学生的兴趣。让学生在这样的环境下学习语法，我们可以想象当时学生的学习热情。学生根据老师设计的Judy’sweekend和visitNick’sfriend等活动，自然地用一般过去时的两种动词一一be动词和行为动词的不同句式进

6、行交流，学生都乐于去学去表达。在老师的巧妙引导下，学生先独立思考各种句式的特征，然后大胆地到黑板上进行板书总结。整个教学过程都是学生白己探索并总结出规律的，教师没有进行半点填鸭式教学。1.小组合作学习有效促进学生深层思考，探究语法规则独立思考是学生重要的学习品质，但学生的学习不仅是通过教师的教授，更多的是通过学生之间相互交流而展开的。所以在英语语法课上适当进行小组合作探究，能更冇效地帮助学生互相学习、深层思考，并促进他们探究语法现象与规则。《教会学生探究》一书中提到：“如果我们想要营造一种课堂氛围，让身在其中的学生变得很好奇，愿意探索身边的奥秘，那么我们自然就得教会他

7、们如何倾听，如何与同伴合作。我们需要学会如何互相学习。”英语书上每个单元的语法课，是对之前所学的课型中所出现的语法现象进行系统地归纳总结，使学生更好地去运用。为了避免语法课的枯燥性，老师应该精心创设情景，让学生在情景中学，做到听说读写全面训练。在训练中使学生的独立思考与合作学习有机结合，有利学生互相学习，共同探究。例如，在一次外出听课活动中，每节课都有小组合作学习的环节，在小组合作学习过程中，组员互批练习，订正交流。交流时英语好的组员帮助英语弱的。有的学生在小组交流中能指出对方问题并解决，有的组员在交流时会质疑，问自己的答案为什么错。在其屮一节课上，