试探词汇精加工策略在英语词汇教学中的运用

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1、试探词汇精加工策略在英语词汇教学中的运用摘要：词汇教学在二语习得中始终占极其重要的地位，语法就像语言的骨架，词汇就像语言的砖块，没有词汇，表达不出任何意义，词汇学习策略在词汇教学中起至关重要的作用。本文试分析不同的词汇学习策略，探讨词汇的精加工策略在词汇教学中的具体运用，以迗到帮助学生更好记忆和掌握词汇的目的。关键词：词汇教学词汇学习策略精加工策略一、引言词汇在语言学习中占有重要位置，并且在语言教学中起关键作用。如果没有词汇，语言的四个技能即听、说、读、写就不能实现。正如著名语言学家威尔金斯所说：“没有语法人们表达的事物寥

2、寥无几，而没有词汇人们则无法表达任何事物。”由此可见，词汇教学贯穿整个英语教学的始终，是英语教学中一项繁重而艰巨的任务。二、词汇学习策略（一）词汇表策略词汇表策略为：一列是按字母顺序排列的英语单词，另一列是这些单词的汉语意思（等值词、同义词或近义词）。试探词汇精加工策略在英语词汇教学中的运用摘要：词汇教学在二语习得中始终占极其重要的地位，语法就像语言的骨架，词汇就像语言的砖块，没有词汇，表达不出任何意义，词汇学习策略在词汇教学中起至关重要的作用。本文试分析不同的词汇学习策略，探讨词汇的精加工策略在词汇教学中的具体运用，以迗

3、到帮助学生更好记忆和掌握词汇的目的。关键词：词汇教学词汇学习策略精加工策略一、引言词汇在语言学习中占有重要位置，并且在语言教学中起关键作用。如果没有词汇，语言的四个技能即听、说、读、写就不能实现。正如著名语言学家威尔金斯所说：“没有语法人们表达的事物寥寥无几，而没有词汇人们则无法表达任何事物。”由此可见，词汇教学贯穿整个英语教学的始终，是英语教学中一项繁重而艰巨的任务。二、词汇学习策略（一）词汇表策略词汇表策略为：一列是按字母顺序排列的英语单词，另一列是这些单词的汉语意思（等值词、同义词或近义词）。有些学者认为，通过词汇表

4、策略能够迅速且有效地学会大量词汇。然而Gaims和Redman却指出，通过词汇表记忆词汇会阻碍对所记词汇进行充分的处理和系统的组织，因此就失去了有效的长时记忆的基础。语言大师桂诗春教授也认为，词汇表策略既费时又费力，徒劳无功，因为这种做法不仅把外语的词语和母语的词语等同起来，而且把它从语言和语境中孤立出来。(二)语境策略语境策略就是学习者通过上下文语言环境提供的信息对出现在语境中的生词进行猜测，从而习得这个单词。语境策略是目前比较流行的词汇学习策略之一，它不仅可以扩大词汇量，而且可以让学生了解有关目的语的文化知识。但是，C

5、hannel1(Carter&MeCathy,1988：89)认为，音节认知和重音认知对学习者理解词汇起着非常重要的作用。为了更好地理解词汇，学习新单词的方法应使学习者准确地内化和吸收新单词，即学会单个音标的发音、了解音节数、掌握重音位置。从这一方面来看，运用语境策略学习词汇不能算是一个很好的方法。此外，还有精加工策略和语义场策略，本文将具体探讨精加工策略在词汇教学中的运用。三、精加工策略精加工就是使人们更好地理解和记住正在学习的东西而做的充实意义的添加、构建或者生发。精加工策略属深加工策略，使新知识与已有知识取得联系，增

6、进对新知识的理解。经精加工加工的信息进入已有知识网络，在以后需要唤起的时候容易检索，即使直接检索出现困难，也能够通过知识网络间接地把它推导出来。因此，精加工在学习过程中发挥着重要的作用，是高效率获得陈述性知识的基本条件之一。已有较多研究表明，能否使用精加工是成功学习者与非成功学习者的重要区别。例如，温斯坦（C•E•Wainstein，1978）的研究揭示，成功的大学生常常使用精加工策略，而不成功的大学生则会使用机械复述。施米克和格罗夫（R，R•Schmeck和E•Groue）的研究表明，成功的大学生比不成功大学生更常常回答

7、出一些精加工的事例。精加工策略就是通过对学习材料进行深入细致的分析、加工，理解其内在的深层意义并促进记忆。皮连生（1998）在《学与教的心理学》一书中提道：“精细加工策略”（同“精加工策略”）指对学习材料做精细的加工活动，即通过在要记忆的材料上增加相关的信息，迗到对新的材料记忆的学习方法。如对材料补充细节、举出例子、作出推论或使之与其他观念形成联想等，旨在为知识的检索提取提供新的途径，为知识的构建提供额外的信息。精加工策略的关键是将学习者头脑中已有的经验与要学习的词汇联系起来，充分利用已有的经验对要学习的词进行深水平的加工

8、，使其合理化、富有意义，进而达到理解、记忆的目的。学习者已经掌握的熟悉的母语知识或外语知识、头脑中生动鲜明的形象及其他多种相关的知识经验等都可以作为已有的经验加以利用。最常用的精加工策略是联想。联想可以分为：词缀联想、对比联想、关系联想、接近联想、相似联想等。心理学认为，联想反映了客观事物之间的联系，它