江苏科技大学本科教学质量报告

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1、江苏科技大学本科教学质量报告(2015-2016学年)二○一六年十二月20目录引言一、本科教育基本情况………………………………………………………………021.指导思路与培养目标…………………………………………………………022.专业设置与招生情况…………………………………………………………02二、师资与教学条件…………………………………………………………………021.师资队伍建设…………………………………………………………………022.教学经费与设施建设…………………………………………………………033.校内、外实践教育基地…………………………………………………

2、……04三、教学建设与改革…………………………………………………………………041.专业结构与培养模式创新改革………………………………………………042.“质量工程”建设成果………………………………………………………06四、教学活动组织实施………………………………………………………………081.课程体系与课程教学…………………………………………………………082.实验与实践教学………………………………………………………………093.创新与创业教育………………………………………………………………094.第二课堂教学活动……………………………………………………………

3、10五、国际交流与合作办学……………………………………………………………12六、质量保障体系……………………………………………………………………12七、学生学习效果……………………………………………………………………14八、特色发展…………………………………………………………………………16九、存在问题与改进方向……………………………………………………………17附:本科教学质量报告支撑数据附表20江苏科技大学本科教学质量报告（2015-2016学年）江苏科技大学是一所省部共建、以工为主、特色鲜明的普通高等学校，是江苏省重点建设高校，教育部本科教学工作水平评估优秀

4、学校，教育部卓越工程师教育培养计划试点高校。学校坚持走特色发展、内涵发展之路，形成了船舶、海洋、蚕桑三大特色，形成了学士-硕士-博士比较完备的人才培养体系，逐步发展成为一所工、管、农、文、理、经、教、法等多学科协调发展的高水平大学。学校具有38年的本科办学历史，至今已为国家培养了近10万名高级专门技术人才。本科教学一直是教育事业的核心工作，多年来学校本科教育发展取得了显著的成绩，人才培养模式创新改革取得较大突破，教学建设取得显著成果，教学秩序平稳良好，人才培养质量得到社会普遍认可。当前，学校有11个优势本科专业分别获批为国家级和省级品牌、特色专业，3个专业获批为

5、国家级“卓越计划”试点专业,1个专业获批为国家级综合改革专业试点，7个专业类获批为省级重点专业建设项目,5个专业获批为省级“卓越计划（软件类）”试点专业，4个专业列为省级“卓越计划”联盟试点专业，4个专业获批省级品牌专业建设工程一期项目立项。建有国家级实验教学示范中心2个，省级实验教学示范中心13个，国家级大学生校外实践教育基地1个。“十二五”期间获省级一、二等教学成果奖5项。学校按照国家和省中长期教育改革发展纲要要求，围绕建设国内“一流造船大学”的宏伟目标，着力建设高水平有特色的应用型、多科性、开放式教学研究型大学。努力达到本科教学一流、优势学科一流、应用技术

6、先进的办学水平，坚持学、研、产全面协调发展。作为以本科人才培养为主要任务的行业特色型大学，本科教育争创国内先进水平，成为学校总体建设工作的战略重点。2015-2016学年，学校继续以全局重点工作任务为牵引，全面带动、深化本科教育教学改革。本着“稳步推进、深化提高、注重实效、常抓不懈”的工作方针，启动品牌专业建设工程，以全员教学业绩考核激励教师教学投入，扎实开展“审核评估”迎评促建，推进实施“工程教育专业认证”标准，强化教风学风建设力度。经过一年时间的努力，各项任务计划得到系统推进和全面落实。20一、本科教育基本情况1．指导思想与培养目标学校本科教育工作的指导思想

7、为：坚持党和国家的办学方针，遵循高等教育特别是高等工程教育人才培养规律，全力发挥学校的社会职能，立足于本校人才培养方向、层次的功能定位，一切从国家和人民的需要出发，追求教学工作和人才培养的高质量，创办学生、家长和社会各界满意的高等教育。“以生为本、改革创新、开放办学”，是学校教育教学工作一贯秉持的基本原则。学校主动适应高等教育发展新形势和国家经济社会发展对人才的实际需求，致力培养“综合素养发展水平高，基础知识扎实，工程和社会实践能力强，专业适应面宽，富有社会责任感的应用型、创新性高级专门人才”。在开展常规专业教育的同时，注重“知能复合型”、“优秀拔尖型”等多规格

8、人才的培养。弘扬“笃学明