海外直通车《雅思》课程概括

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1、海外直通车《雅思》课程概括（一）课程定位　　课程背景（即行业分析社会需求）　　随着全球化的发展，出国攻读大学作为我国高考的一项有益补充，已经是社会发展的一大需求。出国攻读大学不仅可以感受到国外的文化，更重要的是掌握国外先进的思想和技术，这些思想和技术对我国的社会发展起到了很大推动作用。海外直通车就是在这样的一个背景之下应运而生。　　省内开通海外直通车项目的大专院校共15所，所开设专业涉及到化工、酒店管理、机电、建筑等各行各业。在海外直通车项目中学生报考省内相应项目学校被录取后，在学校学完三年专科课程的同时，还对国外学

2、校需要的外语要求和部分科目要求进行进一步学习，以达到进入海外高校续读的要求。学生取得专科文凭后，直接进入海外高校完成本科学业以及本科后学业。项目学生在既节省时间又节省经费条件下，达到取得海外本科和本科后学历目的。　　海外直通车是国内学习和国外学习的一个桥梁。学生想要顺利通过这座桥梁雅思（IELTS）成为必要的条件之一，它是学生走出国门的一大敲门砖也是一大门槛。在这样的一个背景之下海外直通车在三年内开通了数门英语课程，这些课程的目标很明确———帮助学生顺利通过雅思（达到6.0），帮助学生适应国外的学习生活。毫无疑问的，

3、雅思作为单独的一门课程成为数门英语课程中的重中之重。　　课程作用和性质目标　　在海外直通车项目中就苏教国际的要求我先尝试性地开设了四门英语课程，直通车项目中英语课被称为英语附加课程。英语附加课程是一门综合英语能力培养和训练的课程，其中包括基础英语、中级英语、学术英语、雅思，前三门分支课程主要是培养英语的听说读写四种能力。四门英语课程各有偏重，总体来说是一种英语能力的培养和训练，帮助学生能适应海外的学习和生活。但是非常明确的是雅思课程主要是传授给学生雅思的应试技巧，帮助学生顺利通过雅思考试，获得就读国外大学的机会。由此

4、可见应试能力的培养是这门课程的一个核心内容。　　由此可以把雅思课程的性质定义为综合英语能力培养和训练的课程同时也是一门传授考试技巧、熟悉考试内容的课程。雅思的教学大纲为苏教国际所编制，大纲的目标很明确就是帮助学生掌握几十种雅思雅思应试技巧课程，目标为帮助学生顺利通过雅思考试（>6.0），同时让学生在雅思课程中体验国外的学习和生活，帮助学生能够适应国外的学习和生活。可见本课程通过雅思考试是目标，提高雅思应试能力是手段。　　（二）课程体系　　课程内容选择　　雅思课的内容前期课程：高中英语、基础英语（ESLmodul

5、e1）、大学英语（CollegeEnglish）；平行课程：专业英语（EAP）（LSRodule2）　　从2010届学生开始我们雅思开设时间从大一第一学期转移到了大二第二学期，而做出这样的改变，也是正是基于我们对本课程的一个重新认识。我们意识到如果只有高中英语作为前期课程过于单薄，学生词汇量和对英语的敏感度完全跟不上雅思考试的要求，而雅思课正是基于雅思考试而展开的，出于这样的考量我们把雅思课程从大一第一学期转移到了大二第二学期，增加了一些前期课程如：基础英语、大学英语等。专业英语和雅思的要求难度相当，但是专业英语更突

6、出学生在专业领域听说、读写四种技能，中级英语强调学生generalEnglish强调听说能力，而雅思则更重视应试技能，三者相辅相成。　　由于这门课程的应试性，这门课程的选取都是根据雅思的考试体系而设计的，总的来说分为四大块：听说读写。听说读写所训练的内容也是根据雅思考试的内容来设计的。实际上课的过程中再根据学生的实际情况来决定听说读写的训练比例。　　学时分配　　重点难点　　雅思课程的安排主要是根据四大块：听说读写。就目前直通车项目中学生的基本情况而言语法的传授也是有一定意义的。　　从雅思考试的内容来看，听说读写所占比

7、例是均等的，学生任何一块不合格都会影响他雅思总体成绩，同时所申请的学校也会对学生听说读写四块有不同的偏向，比如有的学校比较重视阅读，如果学生阅读较差而其他较好，即使雅思的总体成绩达到合格水平学生也无法进入该校就读。因此雅思课程本身听说读写四块的练习不分重点，但就学生的掌握情况和每所学校的要求而言雅思课程的安排应该是有重点的。同时不同时期也有不同的重点，听说（一）课程定位　　课程背景（即行业分析社会需求）　　随着全球化的发展，出国攻读大学作为我国高考的一项有益补充，已经是社会发展的一大需求。出国攻读大学不仅可以感受到国

8、外的文化，更重要的是掌握国外先进的思想和技术，这些思想和技术对我国的社会发展起到了很大推动作用。海外直通车就是在这样的一个背景之下应运而生。　　省内开通海外直通车项目的大专院校共15所，所开设专业涉及到化工、酒店管理、机电、建筑等各行各业。在海外直通车项目中学生报考省内相应项目学校被录取后，在学校学完三年专科课程的同时，还对国外学校需要的外语要