高三地理教学和复习策略

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1、高三地理教学和复习策略湖南师大附中梁良樑第一部分2005年高考试卷分析一、全国高考试卷介绍：试卷类型总分结构特点使用省区A全国Ⅲ卷共300分。政、史、地三科构成，各占100分左右渝、川、云、贵、甘、新、宁、内蒙古、琼、陕全国文综Ⅱ卷黑、吉、桂全国文综Ⅰ卷浙、闽、湘、鄂、鲁、晋、皖、冀、赣、豫北京文综卷京天津文综卷津上海文综卷沪江苏文综卷苏B地理单科卷150分全部是地理内容沪、粤、苏C综合能力卷150分试卷由政、史、地、理、化、生、语等学科构成。粤D文理综合卷300分试卷由政、史、地、理、化、生六科构成。辽二、全国文综卷（Ⅰ）分析：1、政、史

2、、地三科分数比例平衡今年文综高考政治、历史、地理三科的分数值均为100分，比例1:1:1。政治历史地理合计选择题484844140非选择题525256160全卷1001001003002、政、史、地三科综合性不强文综试卷1—35题为选择题，其中1—3，5—12题是地理内容，13—24题为历史内容，4、25—35题是对政治学科知识的考查，36—839题是非选择题，其中36题考地理、37题考历史、38题考政治。这些试题考察的内容，学科界限都非常明显。唯一的一道看似综合的39题，包含有地理、历史、政治三科知识，但实际（1)、（2)、（3)小题考地

3、理，（4)，（5)、（6)考历史，（7)、（8)考政治，可谓经渭分明，尚不能完全地体现学科间的综合性和学科知识的渗透性。而且试题材料与设问之间联系性不强，试题拼盘痕迹明显。3、地理学科相对偏难（从湖南省考生情况看）表1政、史、地三科平均分科目地理历史政治平均分53.665.570.50表2政、史、地三科选择题平均分科目地理（共11题）历史（共12题）政治（共12题）总平均分平均分25.3731.94534.34494.832表3：题号36题（地理）37题（历史）38题（政治）39题（1、2、3地理）39题（4、5、6历史）39题（7、8政治

4、）平均分难度值0.5360.6540.7810.4410.6480.558注：①样本数：140615份。②难度值p＝M/W（M：全体考生某题的平均分。W；某题规定的最高得分。)③资料来源，湖南大学2005年高考网上评卷点4、全国文综卷（Ⅰ）地理试题分析：①自然地理所占比重很大。第1、2、6、7、10、11、12以及36（1）（3）、（1）（2）（3）题都属自然地理内容，分值达70%。这是近年来所没有的现象。在自然地理中，地形地质基础知识考查比重大，这也是近年来所没有的现象。如第l题考查地质构造与矿产。第5—7题考查等高线地形图。第36题考查

5、地形剖面图。第39题为等深线周；，其中（1）（2）（3）小题考查了相对高度、板块构造、火山成因。地形地质考查总分达44分。②区域地理所占比重大第2、3、5、6、36、39（1）（2）（3）都属于区域地理范围，分值达70%之多。第二部分2006年高考地理复习建议8进入高三地理教学，首先要认识“文科综合能力测试”的考试性质。考试性质的确定，是明确命题方向，决定试卷特性的根本性问题。文科综合考试是选拔性考试，不是水平考试，不单纯是为了检测考生所掌握的知识达到了什么程度，也不是为了检测教学或学习效果，虽然这两种功能它同时俱备，它主要目的是考查、确定

6、考生是否具有升人更高一级学校及其相关；专业的知识储备、相应的能力，考试目标为：准确地测量考生对政史地知识的掌握程度和具有的学习能力，科学地反映考生学习的潜质和潜力，有效地区分考生的真实水平。所以，应正确认识高考试题“难”和“超纲”问题。一、重视主干知识教学，加强知识间内在联系每年高考完以后，师生都有“大网捕小鱼”的感慨。失利者总感觉精心织补的知识网络还是“千疮百孔”，自己复习好的知识没有考，自己没有复习的知识又考不出。在文科综合能力测试试卷中，由于每单一学科考试内容所占比例减少，故对各学科主干知识的考查就尤为重要，而强调对学科主干知识的考查

7、。我们认为高考无论怎样改革，地理学思想始终在统领着高考的变化，高考不可能完全脱离中学教学的实际，脱离教学大纲的基本要求，脱离中学的基本教学内容。虽然试题引用：厂课本以外的知识和丰富的社会素材，形成新的问题情景，构成新的设问角度，但无论如何其知识的落脚点都必须落实在构成学科基本内容或理论的主体范围内，主干知识是分析解决地理问题的基本依据。从近年高考试题分析，高考命题强调对学科主干知识的考查没有变，不回避已考查过内容的命题思路没有改变。高三地理教学的应变能力，应建立在对高考变化和走势的研究之上，此项研究对地理教师的研究素养是很好的历练。在高三教

8、学复习中应化繁为简，重点要讲透，难点要讲清，而学生已掌握的知识应大胆删去。这是当前高考改革对高二教师的基本要求，如果教师能很好地把握主干知识，就能使学生更集中时间和精力，有效地提