小学生心理健康咨询个案辅导记录表1(1)

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1、.........................王庄小学学生心理健康咨询个案辅导记录表基本情况姓名性别年龄年级辅导时间咨询老师谈话内容 咨询问题 问题处理 咨询效果专业资料分享.........................学生心理健康咨询个案辅导记录表山亭区徐庄镇王庄小学2017年2月专业资料分享.........................王庄小学学生心理健康咨询个案辅导记录表基本情况姓名李萍性别女年龄7年级二年级辅导时间2016.11.4咨询老师李庆忠谈话内容 李萍与别的同学交流时，特别关

2、注别人对自己的看法，总是觉得自己被孤立，上课常走神。她总有这样的苦恼——“他们不喜欢我”、“他们总不愿和我做朋友”、“根本没人理会我”。她真是苦恼极了，却很难改掉这个坏习惯。咨询问题 怎样克服自卑心理问题处理多形式、多层次地让“体念成功喜悦，克服自卑心理”。其一，教学降低重心，重视基础。其二，课堂上创造参与的机会。课堂上让她回答能够解决的问题、主题班会让她发言等，让她知道“我的回答还可以得到老师的表扬、我的讲话还可以得到同学们的掌声”。专业资料分享.........................咨询效

3、果随着学习的适应，同学的逐渐了解，学习方法的改变，李萍同学的心情越来越好、学习劲头也越足、学习成绩稳中有升。王庄小学学生心理健康咨询个案辅导记录表基本情况姓名栗杨性别男年龄7年级二年级辅导时间2016.11.7咨询老师李庆忠谈话内容 1.该生个性内向，不爱发言2.注意力不够集中，偶尔会开小差作业质量不是很高，有时学习提高有一定困难3.胆小怕事，遇到难题不敢问老师咨询问题 1.如何让其觉得老师是个可亲又可敬的人，不再畏惧老师，敢于举手。2.怎样提高数学成绩专业资料分享...................

4、......问题处理要了解学生的具体情况，不要一味向其施加压力，也不要批评责难，而应该让其在台下写，抓住一切可以表扬其的机会咨询效果点滴的付出，平等的关爱，让刘佳辉渐渐变了：课堂上，他开始充满信心地回答问题。王庄小学学生心理健康咨询个案辅导记录表基本情况姓名郑显国性别男年龄7年级二年级辅导时间2016.11.7咨询老师李庆忠谈话内容 孩子也抱有许多的幻想，希望将其变为现实，也会付出种种努力甚至刻意的追求。当这种需求持续得不到满足或部分满足，就产生了挫折，紧张、恐惧、忧郁和失望。咨询问题 消除自卑畏怯的心

5、理专业资料分享.........................问题处理1、激励教育，唤起信心。2、树立信心，激起动力。3、沟通交流，转变观念。4、多元评价，促进自信。咨询效果面对他的转变，让我认识到激励的作用、集体的力量。对缺少关爱的问题儿童，应为他们创设平等的学习、生活环境。王庄小学学生心理健康咨询个案辅导记录表基本情况姓名赵云飞性别女年龄8年级三年级辅导时间2016.11.9咨询老师李庆忠谈话内容 表现比较浮躁，上课易开小差，爱和别人打架，听不懂老师的讲课时，就不愿意听，作业也不怎么完成，错误率高

6、。咨询问题 怎样端正学习态度专业资料分享.........................问题处理通过家访或把孩子父亲请到“家长学校”来学习相结合的办法，提高家长自身素质，帮助她掌握正确的教子方法——主要是“晓之以理，动之以情，践之以行”的科学方法。并向孩子父亲坚定地表示，不管怎样，我都会与她一起努力，共同探讨，齐心协力做好孩子思想的转变工作，让她也树立起信心。咨询效果上课也不再觉得无聊了，我觉得老师讲的课还是很有意思的。而且我也不再是倒数几名了。王庄小学学生心理健康咨询个案辅导记录表基本情况姓名段秀秀

7、性别女年龄8年级三年级辅导时间2016.11.11咨询老师李庆忠谈话内容 性格上，胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有：这个学生很腼腆，不太合群，平时不愿意跟别人打交道。上课也是闭口不言，即使你提问她也声音小得几乎像蚊子声。做作业速度很慢，质量不高，学习成绩也一直停滞不前专业资料分享.........................咨询问题怎样克服自卑、羞怯、焦虑和恐惧心理 问题处理树立信心，激起学习动力进行多元评价，促进其自信。参与各项管理，不断自信自强咨询效果她慢慢地转变看待周围事物的不正确思

8、想，将自己融入到集体中去，一点点感受大家给他的善意，通过多元评价、活动参与，使其自信自强。王庄小学学生心理健康咨询个案辅导记录表基本情况姓名史忠福性别男年龄8年级三年级辅导时间2016.11.14咨询老师李庆忠专业资料分享.........................谈话内容 该生平时上课要么爱东张望，要么爱玩一些小玩意儿，与人交谈时很羞涩，听课时爱插嘴，但教师点他起来回答问题时，他却两眼茫然，教师将问题复述后，他依然如此。咨询问题 怎