山区农业资源的综合开发与生态建设教案2

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1、7.2山区农业资源的综合开发与生态建设王书建一、教学目标：1.知识与技能：（1）了解南方低山丘陵区农业资源综合开发的目的、意义，掌握综合开发的主要措施，理解农业资源的综合开发也是一个农业结构调整问题；（2）了解本区面临的水土流失这一生态问题及其主要成因，正确理解水土流失是本区面临的重大生态问题，掌握治理这一生态问题的一般措施。（3）通过对本区农业资源综合开发的分析，培养综合分析问题、解决问题的能力。2.方法与过程：通过观察图表、分析资料、独立思考、交流合作等过程，使学生认识到因地制宜的利用自然，发展生

2、产的过程和规律，更加深入地理解和领悟知识的内涵。通过创设自主和合作相结合的探究氛围，使学生掌握运用地理信息进行案例分析的方法。3.情感、态度、价值观：通过典型案例分析，让学生懂得理论联系实际，体味出地理学科在现实生产中的实用性，并逐步树立良好的生态观和发展观，培养学生可持续发展的观念。二、教学重点1.山区立体农业的发展模式。2.优势资源进行系列开发的优越性。三、教学难点水土流失问题的原因及解决措施四、教学方法主要采用图表分析法、讨论法、案例分析法归纳法等教学方法，结合现代教学手段，加强师生间教学互动。

3、五、教学准备自制教学课件，多媒体辅助教学。六、课时安排一课时七、教学过程[导入新课]学生分析1.本区农业资源的优势和问题2.本区主要生态问题我们要充分利用农业资源的优势，克服不利因素，解决生态问题来进行山区农业资源的综合开发与生态建设，那么，我们进行综合开发的目的是什么？[板书]7.2山区农业资源的综合开发与生态建设一、农业资源的综合开发1.目的：充分和合理利用自然资源，使生态稳定，经济繁荣。南方丘陵山区农业资源的优势和问题有很多是共性的，那么各地在农业资源综合开发过程中能不能搞“一刀切”，统一成一个

4、模式，比如普遍种一种茶，或某一种水果、花卉什么的？——不能，一则各地自然条件不同，二则违反了经济规律----物以希为贵。要因地制宜进行农业资源的综合开发，我们积累有哪些成功的经验做法?2.因地制宜进行开发(一)走立体农业的道路[承接]为什么低山丘陵地区要走发展立体农业之路(必然性)?它是基于哪些具体的自然和人文条件而提出的?[出示复式投影]表格“山区自然人文条件与立体农业的必然性”，先出示底图<空白表格)，学生结合阅读课文，归纳并表述：自然和人文条件立体农业的优势(必然性)[覆盖答案]自然和人文条件立

5、体农业的优势(必然性)地形地貌条件山地、平原比4：1，垂直地带显著因地制宜安排农业品种，充分发挥土地资源的潜力，发展多种经营人多地少的矛盾人多，人均耕地少，后备耕地不足将闲置劳力转移去综合开发低山丘陵，促进多种经营，减轻土地压力生态环境状况生态系统脆弱农、林、牧同步发展：改变单一种粮局面，改善环境，建立良性生态循环。[小结]根据南方丘陵山区的自然和人文条件，为充分利用当地优越的农业资源。解决人地矛盾，通过走立体农业的道路进行多种经营，使农业生产由单一的种植业转向多样化，贯彻因地制宜的国土整治思想，是南

6、方丘陵山区农业开发的必然和方向。[过渡]江西省泰和县千烟洲是一个典型的红壤丘陵地区，通过中国科学院南方山区考察队和当地地方科技部门的合作，通过发展立体农业，成功地闯出了一条经济有效的农业开发利用的路子。他们是怎么做的呢?指导阅读课本案例材料1“江西省泰和县千烟洲走立体农业改变落后面貌”。分析思考：①简要叙述千烟洲的自然条件。②开发治理前，千烟洲农业发展存在什么问题?[学生分析回答]略；[过渡]针对当地实际，千烟洲在国土整治中是怎样因地制宜地建立立体农业模式的?阅读课本案例材料2表7.2“千烟洲土地利用

7、结构”[引导分析和讨论]与整治前相比，千烟洲在土地利用方式、农业生产类型、农业生产结构(各部门比重)等方面有什么变化?[学生回答，教师补充]与以前相比，一是千烟洲土地利用方式多样化了，以前只开垦沟谷、河滩上的土地，现在林地、草地、耕地、水面，甚至家庭院落都利用起来了。二是农业生产类型多样化了，以前只发展单一的水稻种植业，现在实行多种经营，林业、畜牧业、渔业、种植业等都发展起来了。三是农业各部门比重有了很大调整，以林业、果园和经济林为主(超过了一半)。[过渡]那么千烟洲的立体农业布局形式具体是怎样实施的

8、呢？指导读课本图7.6“千烟洲立体农业示意图”，先看底图——丘陵及等高线、山塘，学生说明不同高度土地及池塘的农业布局。为什么这样布局？由高到低依次是水土保持能力由强到弱，需水量由少到多，且及时程度由缓到急。引导学生自己画另一侧的立体图。[小结]千烟洲开发治理的成功经验，就是因地制宜，挖掘自然资源潜力，通过改变土地利用结构，调整农业生产结构，从过去的以粮食为主转变为现在的以林果为主，建立立体的农业生产体系，从而充分发挥地区农业资源的优势。形成“用材林——经