八年级英语上册单词表

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1、第七章力第1节力1、知道力的概念和力的单位2、知道力的三要素，能用示意图表示力3、了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象通过活动和生活经验感受力和力作用效果前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大？想一想一、力是什么1.活动一:体验力请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。例手搬桌子手搬桌子1232.我的体验:力（force）是____________________________。3.物理学中力的单位是简称符号。【知识链接】有学者认为：力颇像古代的犁形，上部为犁把，下部

2、为耕地的犁头，古代称为“耒耜（lěisì）”。耕田要用力，所以“力”字就用为“力量”之“力”。〖个性导学〗【我的问题】10二、力的作用是怎样的1.活动二：感受力的作用请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？2.我的感受：甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，这说明：力的作用是____________的。讨论思考在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解释.三、力的作用效果讨论思考你是怎样知道拉拉力器的同学是否用了力呢?1.活动三：展示力作用的效果请把你认为最好的力作用效果的实例

3、展示给大家。试一试，你能行的！并请仿照着填入下面的表格中。例手拉弹簧弹簧的长度变长1232.我的感受：力可以使物体的____________发生改变（简称形变），并且力也可以使物体的___________________发生改变。四、力的三要素和示意图（阅读课本）1.力的为力的三要素2.力的示意图:物理学中通常用一根带箭头的线段表示力，在受力物体上沿着力的方向画一条，在线段的末端画一个10表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，同一图中，力越大，线段越长。1.运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。这表明两点：一是力可以使物体发生__________，二是力的作

4、用是__________的。此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的________________发生改变。2.俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为()A.一个巴掌的力太小B.人不会只有一个巴掌C.物体间力的作用是相互的D.只有一个物体也可以产生力的作用3.请判断：“只有相互接触的物体才会发生力的作用”这句话是否正确，并举例说明。10第二节弹力1.知道弹力是由于物体发生形变而产生的力，弹力产生的条件。2.通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，能正确使用弹力测力计。通过实验操作学

5、会弹簧测力计测量力的大小。认识生活中的弹簧测力计。通过实验了解弹力的原因，了解生活中常见的弹力。活动：手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧你的感受想一想一、形变、弹力物体的的改变叫形变。物体发生所产生的力叫弹力。拉长的橡皮筋若撤去外力（手的拉力）会完全恢复原状，这种形变属于弹性形变；而泥团捏成泥人后，没有外力的作用下是不会恢复原状的（变成），这种形变属于范性形变。二、探究物体形变的大小与外力大小的关系猜想：设计实验：【知识链接】　弹簧发生弹性形变时，弹力的大小跟弹簧伸长（或缩短）的长度成正比，即F=-kx（或△F=-k△x）。其中，k称为弹簧的劲度系数（也作倔强系数或弹性系

6、数），在数值上等于弹簧伸长（或缩短）单位长度时的弹力。单位是牛顿每米，符号是N/m。k值与其材料的性质有关。弹簧软硬之分，指的就是它们的劲度系数不同。而且不同的弹簧的劲度系数一般是不同的。上述表达式中的负号表示弹簧所产生的弹力与其伸长（或压缩）的方向相反。这个规律是英国科学家胡克发现的，叫做胡克定律。101、架高塑料尺，将不同的重物摆放在塑料尺上，观察塑料尺的弯曲程度。现象与结论：2、（1）给弹簧施加不同的拉力，观察有何不同的现象；现象与结论：（2）给弹簧施加不同的压力，观察有何不同的现象。现象与结论：小结：作用在物体上的外力越大，物体的就越大。3、在一段弹簧上分别挂

7、1个、2个、3个钩码，用刻度尺分别测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度，注意寻找其中的规律。总结：一定范围内，物体所受外力越大，形变也越大。（一定范围内，弹簧的伸长跟它所受到的拉力成。）说明：弹簧测力计就是利用这个原理工作的，可以来测量力的大小。三、测量力的工具1、测量的工具叫做测力计，在实验室中常用来测量力的大小。2、弹簧测力计主要由、、、组成。弹簧测力计的刻度盘上表示的最大测量值是，分度值是。3、弹簧测力计的使用：使用前要观察它的，认清它的每一小格表示的，检查它的指针是否在，测量前应把指针调节到。1、跳水运动员向下压跳板,跳板受压后变弯,发生_