鱼儿鱼儿水中游

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1、《鱼儿鱼儿水中游》单元学习方案学习目标知识与技能1．通过观察、发现鱼生存的环境有哪些特征，并试着模仿鱼儿在不同环境中生存，培养学生热爱小动物，热爱大自然的情感；2．知道不同种类的鱼的外形特点，知道常见鱼类饲养的小知识；3．尝试运用简单模仿来体验鱼儿在水中的生活；4．能够用自己擅长的方法（如绘画、泥塑、语言描述等）来表现自己最喜欢的鱼儿；5．用灵巧的双手把自己装扮成一条小鱼儿，培养动手操作能力和自我表达能力。过程与方法1．进行小组合作，与同学交流，分享成果；2．能够用一些简单的材料和了解到的知识模仿鱼儿在水中的活动，作亲身尝试和体验。

2、情感态度价值观1．激发学生对自然界生物的探索；2．知道环境保护对于地球生态平衡的重要性，养成爱护小动物的好习惯。学习时间共3周活动安排本单元活动适合一、二年级使用时间活动第1周认识我喜欢的鱼第2周我是一条鱼1第3周我是一条鱼2第4周我是一条鱼3第5周单元评价成果要求认识我喜欢的鱼观察口头汇报交流我是一条鱼表演交流评价标准《鱼儿鱼儿水中游》单元活动评价表班级姓名项目自我评价小组评价疑问¶疑问¶观察¶观察¶表演¶表演¶合作¶合作¶+教师评价:同学的鼓励和期望:《认识我喜欢的鱼》活动方案学习目标1．通过观察、发现鱼的生存环境有哪些特征；2

3、．能够从鱼的形状、特征、生活环境等各方面来观察鱼；3．知道鲨鱼的生活环境、食性，了解这种世界上最凶猛的鱼；4．知道观赏鱼的饲养需要的条件以及如何进行饲养的小知识。活动准备：鱼的实物、图片或录象资料活动过程说明探究能力培养1．情境引入观察讲台上的鱼（1）你喜欢它们吗？（2）想不想知道有关鱼的知识，我们今天来探究一下2．引导观察发现提出问题（1）看了这些鱼以后，大家有什么问题吗？（它们生活在什么地方、它们吃什么、它们在水中怎样睡觉等）（2）你喜欢什么鱼？今天我们一起来研究一下它们好吗？3．探究鱼的形状、特征和生活环境（1）出示一些图片观

4、察，说说鱼的形状长得像什么？（自己选择喜欢的鱼观察）有的鱼大、有的鱼小、有的鱼嘴里有牙齿，十分凶猛，它们的身体都像纺锤形（2）教师汇总学生的初步意见，对学生的看法予以肯定4．观察鲨鱼（1）出示鲨鱼的图片，观察：它像什么？它的牙齿长在哪里？是什么样子的？它住在哪里？（2）它们吃什么？它们和平时我们常见的鱼有什么不一样，有什么特殊的地方？用出示实物的方法或直接用电脑图片来代替。引导学生观察，为了解鱼的特征做准备。引出探究主题：认识我喜欢的鱼小组讨论学生可能对鱼的生活环境不是很熟悉，教师可考虑用录象来告诉学生这些知识学生进行讨论，要求仔细

5、观察，抓住鲨鱼的特征进行口头描述学生通过比较鲨鱼和一些淡水鱼类的不同，了解它们的食性，并能自己提出一些有关的问题观察能力发现问题，提出问题语言表达、小组合作观察、比较特殊种类的鱼发现问题的能力（3）听取学生汇报，说说自己喜欢的鱼有哪些特点？5．过渡：我们已经认识了许多鱼，你们想不想自己回去也养一些鱼呢？6．饲养金鱼的条件及饲养的方法介绍（1）我们现在家里饲养的一般都是观赏鱼，养好它们也是很不容易的（2）金鱼的生长条件鱼缸的大小及鱼的数量、水质条件、其他设备（3）饲养的方法喂食、换水、清污，常见病的防治7．总结拓展（1）今天的探究课，

6、我们通过大家的努力，知道了许多关于鱼的知识，对自己喜欢的鱼也有了一定的了解，小朋友们还懂得了饲养鱼的条件，那么你还有哪些问题想问吗？（2）如果我们在饲养的过程中遇到难题，同学们可以相互商量，或自己查找资料，当然，老师也欢迎大家提出问题，我们来共同解决学生自主汇报，用口头表达的方法来介绍自己喜欢的鱼激发学生继续进行探究的兴趣学生在教师介绍之前先自己讨论，提出方案，可以让学生回家试行教师可作简单的介绍，对于低年级学生来说，可能在理解上有一定难度，可以先由学生自主实践，遇到问题后再由教师解答对于能够提出问题的学生教师给予表扬课后回收学生评

7、价单语言表达能力实践操作能力，知识运用能力学习单无评价单我用了这些方法认识自己喜欢的鱼：¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶我对自己喜欢的鱼有了这些了解：¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶活动资源无教学建议1．注意引导学生观察，不要在学生思维遇到障碍时急于将预设的结果告诉学生。2．教师不要轻易否定学生的做法，应该通过实践、讨论来证明。3．注意学生在小组中的交流。4．小组汇报，不要集中在一两个学生，尽可能让更多的学生有表达的机会。我发现了我喜欢的鱼的哪些方面：¶知道了这种鱼的名字和外形。¶¶能清楚地说出这种鱼身体各部分的“长相”¶¶了解了这种鱼生活的地方我用了这些

8、方法认识自己喜欢的鱼：¶¶自己观察¶¶问他人¶¶¶查找有关的书认识我喜欢的鱼班级：姓名：《我是一条鱼》活动方案学习目标1．通过对鱼类的仔细观察，模仿鱼在水中的样子；2．讨论设计方案，比一比谁的方案更合理；3．体验鱼儿在水中生活的情景；