丹心谱写奉献歌 平凡工作享快乐

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1、丹心谱写奉献歌平凡工作享快乐———优秀教师陆汉俊同志的事迹材料陆汉俊，男，1971年2月出生于一个普通工人家庭。中共党员，中学一级教师。1990年参加工作，一直坚持在教学第一线，是扬州市维扬中学高中数学组教研组长，校青年骨干教师。他忠诚党的教育事业，始终以一名优秀共产党员和优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业，勤奋努力，成绩卓著，深受学生的爱戴、家长的欢迎和社会各界的广泛赞誉。一、立德育人，追求“以苦为乐”的教育境界教师的职责是教书育人，从踏上工作岗位的那一刻起，陆汉俊同志就牢记：“学高为师，身正为范，立德为

2、首，育人为本”。教学伊始，他就懂得：“老师是一个温暖的字眼，要施予学生无尽的爱，因为爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，可以让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。”因此，在课堂上，他是学生的良师，他的课堂充满了平等、赏识、关爱和循循善诱，以及对学生的理解；在课外，他是学生的大朋友，和学生们交流谈天。“亲其师，信其道”，他深知用爱心凝聚起来的师生感情是最长久的，也是战无不胜的。教育是社会众多行业中的一行，从教者成千上万，但不同的人教育境界是有很大差别的。看一下他的课堂。他上课时那眼神、那表情，与其说是在上课，不如说是

3、在欣赏一件艺术品，他已经完全陶醉于自己创造的意境当中。每当学生领会一个问题而喜悦的时候，他也会陶醉在学生的幸福中了。他常对人说，讲课对他来说是享受、是快乐、是幸福。再看一下他的班主任工作。班主任工作是一件烦琐、零碎的工作，很容易使人疲劳，甚至心生厌烦。他却有条不紊地做着这一工作，并乐在其中。从教17年，他就担任了12年班主任。多年来，他一直勤奋地耕耘，几年如一日地坚持早起，同学生们一道进行晨读，致力于追求“快乐教学”的境界。为此，好多人不理解，经常发出这样的疑问：天天这样，不觉辛苦吗？他的回答是，工作着是一种幸福，辛苦

4、中才能获得快乐。只有付出劳动并辛勤耕耘的人，才能获得收获的喜悦。2003年他接了一个纪律和学生的品德都让领导和同行担忧的班级。他接受任务后，做了细致的摸底工作，了解了每一个学生及家庭和家长的情况，课上、课下与学生摸爬滚打在一起，学生跌倒了，他把学生背到学校的卫生室上药、包扎；午饭钱丢了，他给买饭；学生数学难题不会解，他就不休息，耐心地反复讲，家长都不耐烦了，他却反过来劝家长不要着急。陆汉俊无私的爱很快拉近了与学生的距离，学生、家长也完全信服了他。功夫不负有心人，陆汉俊同志连续几年在年度考核中都被评为优秀。他多次被评为校

5、优秀班主任，所带班级多次被评为校文明班级。其中所带的高三（1）班在2007年元月30日被维扬区文教局评为“优秀班集体”。二、刻苦钻研，努力做学者型研究型教师“给学生一杯水，教师必须有一桶水”。他热爱学习，刻苦钻研，努力朝着新一代学者型、研究型教师迈进，先后参加了本科函授和扬大研究生课程班的学习，学习成绩优良。同时利用业余时间他阅读了大量的教育、教学名著，如林崇德的《教育的智慧》，李镇西的《爱心与教育》，波利亚的《怎样解题》等等，从中吸取了大量的营养；《教育学》、《数学通报》、《数学通讯》、《辽宁教育》、《江苏教育》这些

6、都是他从不离手的宝贝；“要做学者型研究型的教师”，这是陆汉俊同志的追求，也是优秀教师永葆活力的妙方。勤学，是成功者的“修身”之道。对于从教十七年的陆汉俊同志来说，这十七年也是他自我学习、自我提高的十七年。从走上讲台的第一天开始，他就边“教学”，边“学教”。他深知，学无止境，教学有法，但无定法。从苦练基本功到追求高层次的教学艺术，他一步步地进行摸索、钻研、积累、创新。正是因为他的努力，他各方面的能力都有了很大的提高。2000年1月，他获得区文教局征文比赛二等奖；2000年6月，获得区演讲比赛一等奖。17年来，他矢志教学改

7、革，积极投身教改教研，屡创喜人佳绩。有了丰厚的知识储备和过硬的基本功，他在教育教学中更是如鱼得水，游刃有余。他深深地知道，教学是教师的“看家本领”，课堂是教师实现价值的舞台，课堂教学是提高教育教学质量的关键和主阵地，他在平时的教学工作中认真落实好教学的每一个环节，精心设计教学过程的每一个步骤。他的教案多次被评为学校的优秀教案。每学期的年级会课，他都反复推敲、花大气力精心设计，努力把新思想、新理念体现在自己的教学中，并且每次都是第一个开课，为其他老师做好榜样。近年来多媒体教学刚刚兴起，他马上投身其中学习。以优异的成绩通过

8、了江苏省中小学教师教育信息技术考核。他所创作的数学网站在维扬区研究性专题学习网站评比活动中荣获叁等奖。一本本证书，一迭迭书籍，一届届学生见证着他成长的历程。在教学过程中，他以研究者的心态，置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行纠正，对积累的经验进行总结，并不