历史必修3第2单元第七课

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1、第七课启蒙运动课程标准简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。课堂探究讲义速效提能演练课外视野拓展第七课启蒙运动教材研读学案教材研读学案理性时代的到来知识点一1．条件(1)自然科学领域取得了很大进展，____的很多说教不攻自破。(2)新兴资产阶级要求摆脱________统治和教会压迫的愿望日益强烈。2．兴起：17世纪时，____出现了早期启蒙思想。3．高潮：18世纪中叶，法国涌现出了伏尔泰、________、卢梭等一大批启蒙思想家，推动启蒙运动进入高潮。教会封建专制英国孟德

2、斯鸠4．主张(1)要求获得人本身的解放。(2)否定一切外在权威，以“____”作为判断是非的唯一标准。(3)努力构建一个__________的美好时代。(4)抨击天主教会，提倡科学、自由和平等。5．核心：用理性的阳光驱散现实的黑暗。6．性质：资产阶级反对封建专制统治和教会思想束缚的________运动。理性民主和科学思想解放图文探究右图反映了18世纪上半叶法国等西欧国家的一个历史画面，成堆的书报传播知识和信息，人们发表各自的见解，相互争论。越来越多的人不再盲从教会的说教，他们学会用自己的头脑思考问题。材料体现欧洲出现了

3、什么新的变化？提示：材料体现欧洲出现了启蒙运动，进入了理性时代。法国的启蒙思想家知识点二1．伏尔泰(1)主张：抨击天主教会，反对君主专制，倡导君主立宪制；提倡___________，认为人生来就是平等和自由的。在法律面前人人平等。(2)代表作：_____________《路易十四时代》等。2．孟德斯鸠(1)主张①反对君主专制，提出了________学说。②认为国家的____不能违背人的理性，法律应当是理性的体现。“天赋人权”《哲学通信》三权分立法律(2)代表作：《论法的精神》。3．卢梭(1)主张①“天赋人权”和____

4、_______思想。②认为国家的主权属于人民，统治者的权力来自他同人民签订的____，如果他违反了民意，人民就有权推翻他。③认为___________的根源是财产的私有。(2)代表作：《社会契约论》。“人民主权”契约人类不平等图文探究以理性主义为核心的启蒙思想首先在英国出现，法国的伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭是启蒙运动的杰出代表。法国启蒙思想家的主张有哪些相同点？提示：(1)批判封建制度和封建神学，反对王权，反对特权等级。,(2)宣扬天赋人权，提倡自由、博爱、平等。,(3)要求实行法治，建立资产阶级政权。启蒙运动的扩展知识点

5、三1．扩展：从法国传播到其他国家，启蒙运动得到进一步发展。2．康德(1)主张①认为启蒙运动的核心就是人应该自己________，理性判断。②强调人的重要性，提出人就是人，而不是达到任何目的的____。③相信主权属于人民，自由和平等是人生来就有的权利。独立思考工具④坚持人要自律，不能为了个人的自由而妨碍他人的自由。⑤自由和平等只能在法律范围之内。(2)著作：__________________。(3)地位：对启蒙运动作了经典的总结。3．启蒙运动的影响(1)启蒙运动是一次空前的思想解放运动，冲击着欧洲的封建专制统治。《纯粹

6、理性批判》(2)在启蒙运动的影响下，法国爆发了大革命，推翻了专制王朝，建立了资产阶级统治，传播了__________思想。(3)启蒙运动的影响远远超出了欧洲范围，极大地鼓舞了______和半殖民地人民争取民族独立的斗争。(4)启蒙思想成为人们追求解放的________，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。自由和平等殖民地精神武器思考探究康德说：“无论是经验还是理性都无法证明上帝的存在。”大诗人海涅说：“就破坏力而言，康德杀死了上帝！”但康德又认为，为了维护道德的缘故，我们又必须假设上帝与灵魂的存在，这仅是一种无法证明的

7、假设。问题：康德提出“假设上帝与灵魂存在”的实质是什么？提示：(1)康德提出“假设上帝与灵魂存在”是出于维护道德的缘故，即上帝是虚拟的、对上帝的信仰实质上是“实践道德的设想标准”，仅是一个无法证明的假设。,(2)康德主张人的认识达不到的领域，应该留给宗教信仰。归纳综合启蒙思想家继承、弘扬文艺复兴人文主义精神，高举民主科学的大旗，宣扬自由、平等、博爱。推崇普遍和必然的真理，用理性之光照亮了欧洲近代社会发展的道路。这场运动是欧洲历史上第三次思想解放运动，为未来的资本主义社会提出了一些构想，对美国和法国资产阶级革命起了推动作

8、用，对欧洲国家也产生了深远影响。课堂探究讲义【探究核心问题】一、启蒙思想家的政治学说集中宣传人权与法制的观点二、启蒙运动所宣扬的“理性”学说项目含义目的本质地位内容人的思想、判断保障人的自然权利资产阶级民主科学启蒙运动的旗帜方法人的思考——怎样思考(科学)——思考什么(人的权利)理性即人的思考和判断，强调要以人的思考和判断去观察问